La Revista Iberoamericana de Educación es una publicación editada por la OEI 

 ISSN: 1681-5653

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Tecnología Educativa

Aproximación al mejoramiento profesional de docentes, en una experiencia chilena de
formación permanente, en modalidad blended-learning: opiniones y significados

José Miguel Garrido Miranda
Eduardo Meyer Aguilera
Katia Sandoval Rodríguez
David Contreras Guzmán
Evelyn Mujica Appiani

Centro Zonal Costa Centro, Pontifica Universidad Católica de Valparaíso, Chile

Resumen
Este trabajo analiza, desde una experiencia práctica de formación permanente de docentes del área de formación profesional implementada en Chile, los significados que los protagonistas hacen del proceso de mejoramiento profesional y el aporte de las TIC en una modalidad de trabajo blended-learning. El artículo se centra en el sentido que adquiere la cualificación profesional y la colaboración como elementos que pueden sustentar un mejor desempeño personal en un programa de formación. El análisis concluye con un aproximación al valor e importancia que debe prestarse a lo que se ha definido como "trastienda de lo virtual" o conjunto de interacciones que influye en el desempeño del sujeto.
Palabras clave: Formación docente, TIC, blended-learning, cualificación profesional. Número 42/6
10 - 05 - 07
Artículo completo en formato PDF
Correo electrónico: jgarrido@ucv.cl - emeyer@ucv.cl - katia.sandoval@ucv.cl - dcontrer@ucv.cl - emujica@ucv.cl

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