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II CONGRESO IBEROAMERICANO SOBRE VIOLENCIAS EN LAS ESCUELAS
Belém, 26 al 28 de octubre de 2005
Organización: Observatorio de Violencias en las Escuelas
- Núcleo Pará (Unama) - Brasil
En cooperación con UNESCO y Universidad Católica de
Brasilia.
CARTA DE BELÉM
"Por una escuela sin violencias"
Nosotros, los participantes del II Congreso Ibero-Americano sobre
Violencias en las Escuelas;
Considerando los altos índices mundiales de desigualdad
y exclusión en el ambiente educacional, particularmente los
millones de niños y jóvenes que no tienen acceso a
la educación básica de calidad en muchos de nuestros
países;
Reafirmando los compromisos de Educación para Todos, refrendados
en el Foro Mundial en Dakar (2000);
Convencidos de que la Educación de Calidad para todos es
un elemento imprescindible para la consolidación, en nuestras
sociedades, de una Cultura de Paz, apoyada en los principios de
convivencia, de igualdad, de justicia, de democracia participativa
y de desarrollo humano, enfatizando que las estrategias de reducción
de las violencias en el ambiente escolar se dan por medio de la
instauración de políticas públicas y prácticas
pedagógicas que transformen los establecimientos educacionales
en espacios de convivencia de la diversidad;
Considerando la violencia como un fenómeno multicausal
y que asume distintas formas, agravadas en contextos de desigualdad
y exclusión social;
RESOLVEMOS PROPONER
A) Al Poder Público
1. Asegurar que las violencias en las escuelas sean dos ejes prioritarios
de las políticas públicas en todos los niveles gubernamentales;
2. Fomentar la cooperación entre organismos gubernamentales
y no gubernamentales, públicos y privados, buscando el desarrollo
de acciones, proyectos y programas para la mejora del ambiente escolar,
como también la prevención y reducción de los
índices de las violencias;
3. Asegurar que los organismos gubernamentales den soporte a las
acciones escolares volcadas para la disminución de las violencias;
4. Garantizar que profesores y demás profesionales que actúan
en los establecimientos educacionales y que trabajan con el fenómeno
de las violencias, tengan una formación inicial y continua
que incorpore saberes y competencias que contribuyan a enfrentar
este fenómeno;
5. Crear líneas de financiamiento para investigaciones,
proyectos y actividades en relación a las violencias en las
escuelas.
B) A las Escuelas
1. Establecer redes sociales integrando escuela, familia y comunidad,
para desarrollar acciones que articulen educación, cultura
y ocio, posibilitando la creación de espacios institucionalizados
de diálogo y protección, mecanismos de apoyo a los
actores escolares y la interacción entre las diversas culturas,
facilitando los procesos de mediación de resolución
de conflictos;
C) A la Red de Observatorios
1. Realizar investigaciones y proyectos de intervención
en los niveles regional, nacional e internacional basados en instrumentos
comunes, a fin de posibilitar el intercambio y la creación
de políticas públicas;
2. Colaborar con los establecimientos educacionales en la realización
de diagnósticos que posibiliten la identificación
y la caracterización de las violencias;
3. Establecer redes de estudio y diseminación de resultados
de experiencias innovadoras y estrategias de enfrentamiento de las
violencias, mediante la realización de seminarios, congresos,
publicaciones, grupos de estudio, foros y materiales informativos
entre otros;
4. Potenciar y divulgar la capacidad innovadora que la escuela
tiene para superar los problemas discutidos en este evento;
5. Proporcionar a la Secretaría de Educación los
resultados de las investigaciones, a fin de colaborar con el desarrollo
de planes intersectoriales e institucionales que contemplen el enfrentamiento
de las violencias;
6. Realizar esfuerzos para la consolidación de la Red Ibero-Americana
de Observatorios de Violencias en las Escuelas;
7. Utilizar el Periódico Electrónico como uno de
los canales de comunicación.
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