Apresentação
O âmbito da cooperação internacional tem reclamado,
desde sempre, a necessária coordenação entre
as instituições que atuam num mesmo terreno, seja
este geográfico ou temático. Essa coordenação
deveria contribuir, entre outras questões, para racionalizar
o uso dos recursos relacionados com a planificação,
execução, avaliação e difusão
das ações desenvolvidas.
Neste sentido, a OEI tem estado permanentemente aberta e disposta
a colaborar com as demais organizações que cooperam
no espaço ibero-americano em temas de educação,
ciência e cultura, assim como com os governos dos Estados-membros
da Organização.
Nesta oportunidade é a Revista Ibero-americana de Educação
que abre suas páginas para cooperar na difusão de
uma série de estudos realizados pela Rede Ibero-americana
de Investigação em Políticas de Educação
(RIAIPE), integrada no Programa Ciência e Tecnologia para
o Desenvolvimento (CYTED) da Conferência Ibero-americana de
Chefes de Estado e de Governo.
Não faremos aqui uma enumeração destes trabalhos,
pois sua apresentação está a cargo de quem
compilou e coordenou os materiais que compõem o monográfico
deste número, António Teodoro, com a colaboração
de Adriana Marrero. A eles, e a todos os autores que participaram,
nosso agradecimento pelos artigos que conformam este volume e um
especial reconhecimento pelo trabalho de pesquisa que vêm
desenvolvendo a fim de oferecer um maior conhecimento sobre as políticas
educativas de nossos países.
Como sempre, a seção "Outros Temas" conta
com a colaboração de alguns dos mais destacados especialistas
em educação do espaço ibero-americano.
O artigo de Joaquín Gairín Sallán e Edgar
Iglesias Vidal (Universidade Autônoma de Barcelona) apresenta
"os resultados mais relevantes de uma investigação
[...] focalizada na análise de modelos de interação
em contextos com forte presença de imigrantes de recente
incorporação ao sistema educativo".
Por sua parte, Liliana Soares Ferreira e Viviane Ache Cancian (Universidade
Federal de Santa Maria [UFSM], do Rio Grande do Sul, Brasil) nos
introduz nos "processos pelos quais os professores se tornam
professores, e sobre a escola como espaço-tempo privilegiado
para que estes processos tenham lugar".
A já habitual seção de "Novidades editoriais"
nos permite conhecer, através das recensões, a opinião
que os especialistas têm sobre as publicações
recentemente editadas. A seção "Livros e revistas"
dá conta das ofertas que editoras e amigos fazem chegar à
RIE, para nos mantermos em dia sobre uma parte do que se publica
na comunidade educativa ibero-americana.
Esperamos que nossos leitores compartilhem conosco a opinião
sobre o interesse e a qualidade deste número. Em todo caso,
nele pusemos nossas melhores expectativas e esforços.
Até a próxima.
Roberto Martínez Santiago
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