Monográficos Presentación | Último número | Números anteriores | Números en prensa | Números próximos | Índices
Núms. especiales Presentación | Último número | Números anteriores | Índice temático | Columna de Opinión | Recensiones | Entrevistas
Publicación Normas y envío de colaboraciones | Contactar | Créditos | Consejo asesor | Comité científico | Evaluadores | Memoria | Suscripción

Cargando
Untitled Document
Núm. Especial 67/1
15 ENE 15

Tecnología Educativa / Tecnologia Educativa

B-learning como estrategia para el desarrollo de competencias. El caso de una universidad privada
B-learning as a strategy for the development of competences. A private university case

César Sánchez Olavarría
Docente-investigador, México

Artículo recibido: 06/02/14; evaluado: 04/03/14 - 20/08/14; aceptado: 07/11/14

Resumen

En este reporte de investigación se presentan los resultados del uso de un entorno presencial en combinación con uno virtual para la elaboración, seguimiento y evaluación de proyectos de investigación que buscan solucionar una problemática local. Este trabajo partió del planteamiento de un problema a resolver por los estudiantes durante el curso. Posteriormente, el docente realizó el seguimiento de la actividad mediante la modalidad blended learning por dos vías: presencial y no presencial a través de google drive. El hecho de utilizar la tecnología como mediador entre el conocimiento y el alumno repercutió favorablemente en la motivación, el compromiso de los estudiantes y el desarrollo de competencias, lo que arrojó evidencias de avance al final del semestre. Los resultados muestran que los estudiantes fueron incrementando sus competencias en la elaboración de proyectos, lo cual estuvo sustentado por el conocimiento de los instrumentos a utilizar, el seguimiento del trabajo, la retroalimentación del docente y la resolución del problema planteado en un inicio. La utilización de las TIC en el ámbito educativo es una forma de atraer la atención del alumnado, por lo que resta al docente aprovecharla en beneficio del aprendizaje de los estudiantes.

Palabras clave

TIC | proceso de aprendizaje | estudiantes universitarios | profesor universitario.

Abstract

This research report shows the results of a learning experience where the classroom workand virtual environment are combined. The use of the blended learning model comes out the classroom and moves to new technologies in order that the students elaborate, monitor and evaluate research projects to solve a local problem. At the beginning of the course, the university teacher set a problem to the class thatthe students had to solveduring the semester. The teacher monitored the activities they do in two ways: classroom work and virtual mode. The first mode involves face to face interaction in the classroom and the second mode involves a virtual interaction using digital tools provided by google. This combination is called blended learning. The results showed that the use of new technologies in the classroom is an important pedagogical resource because the students are motivated and engaged with their learning what is demonstrated by the clear progress they got at the end of the semester. The results also showed that the students gradually increased their competences doing their projects. The evaluation instruments (the checklist and the rubric) helped them to improve because they were presented at the beginning of the course, so they knew what the teacher would take into account to evaluate. Feedback was another factor that influenced this improvement. It was held in the classroom and in the virtual environment. They solve the problem set by the teacher creating a digital magazine and a digital newspaper. The use of new technologies with a pedagogical sense attracts students´ attention, so the teacher has to take advantage of this situation to improve students´learning.

Keywords

ICT | learning process | university students | university teachers.

Contacto de los autores

rie@oei.es

Artículo completo

Artículo completo en formato PDF

Índice Indice  Subir Subir

Destacado

Colaboraciones: Hasta nuevo aviso solo se aceptarán artículos para los números monográficos

Redes sociales de la OEI
Cursos de la OEI


 

RIE Versión monográfica

RIE 72Septiembre-Diciembre / Setembro-Dezembro 2016
EducaciĆ³n Infantil (II)

Educação infantil (II)

Creative Commons License
Esta obra está bajo
una licencia
de Creative Commons

La selección de los artículos se realiza mediante el "arbitraje ciego" de, al menos, dos miembros del Comité Editorial.
A seleção dos artigos se realiza pela "arbitragem cega" de pelo menos dois membros do comitê editorial.

Los artículos se publican en castellano o en portugués, respetando la lengua del original.
Os artigos editam-se em castelhano ou em português, respeitando a língua do material original

La RIE es una publicación indizada en:
Latindex Iresie
CINDOC
Abes Sudoc
DOAJ

Principal OEI