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Núm. Especial 68/2
15 JUL 15

Educación Inter/Multicultural / Educação Inter/Multicultural

Apontamentos críticos para uma educação intercultural
Critical notes for an intercultural education

Avelino da Rosa Oliveira
Professor titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Pelotas – UFPel, Brasil.
Neiva Afonso Oliveira
Professora associada da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Pelotas – UFPel, Brasil.
Viviane Chequini Manzello                                             
Oficial Escrevente no Tribunal de Justiça do Rio Grande do Sul – TJRGS, Brasil.

Artículo recibido / Artigo recebido: 17/05/14; evaluado / avaliado: 28/11/14 - 22/04/15; aceptado / aceite: 08/05/15

Resumo

O texto aborda a temática a respeito do Interculturalismo e do Multiculturalismo. Aponta o Multiculturalismo como uma corrente teórica que reconhece a existência de diferentes identidades culturais, defende o respeito à especificidade de cada uma e analisa o Interculturalismo como teoria que propõe o desenvolvimento de processos de interação entre os sujeitos e entre os grupos de diferentes culturas. Além de situar o debate teórico existente entre os autores que defendem cada uma das concepções, o texto propõe uma abordagem baseada no modo marxiano de análise da sociedade como um contexto de totalidade em lugar de uma análise fragmentalista dos contextos culturais. Conclui que, apoiados na teoria marxiana, é possível localizar as fragilidades de uma e outra correntes teóricas e aponta pistas para uma educação intercultural.

Palavras-chaves

Multiculturalismo | Interculturalismo | Karl Marx | Educação intercultural

Abstract

The text deals both with Interculturalism and Multiculturalism. It emphasizes Multiculturalism as a theory that recognizes the existence of different cultural identities, defends the respect for the specificities of each one and analyses Interculturalism as a theory that proposes the development of interaction processes among people and among groups of different cultures. In addition to locating the theoretical debate existing among the authors that defend each of the conceptions, the text proposes an approach based on marxian model of analysis of society as a totality context, rather than a fragmentalist analysis of cultural contexts. It concludes that supported by marxian theory it is possible to locate the weaknesses of both theoretical currents and to point out possibilities to an intercultural education.

Keywords

Multiculturalism | Interculturalism | Karl Marx | Intercultural education

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RIE 75 Septiembre-Diciembre / Setembro-Dezembro 2016
PedagogĂ­a escolar y social / Pedagogia escolar e social

   
   

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