@article{Tapiero Vásquez_2010, title={Más que aprender a seleccionar un modelo pedagógico, nos compete aprender a producirlo}, volume={52}, url={https://rieoei.org/RIE/article/view/1805}, DOI={10.35362/rie5211805}, abstractNote={<p>La condición positivista de la formación profesional de los maestros se vuelve “imperceptible” en la investigación educativa y pedagógica por las propias instituciones formadoras de maestros, cuando estas establecen la práctica de una falsa autonomía (pseudoautonomía) centrada, como fin último, en la escogencia de modelos pedagógicos, y en la que poco o nada participan en la creación de dichos menú. Esto explica, en parte, por qué en el ejercicio profesional docente, profesores y docentes-directivos se identifican más como miembros de comunidades educativas, que como miembros activos de comunidades científicas, es decir, comunidades productoras de conocimiento en pedagogía y educación...</p>}, number={1}, journal={Revista Iberoamericana de Educación}, author={Tapiero Vásquez, Elías}, year={2010}, month={mar.}, pages={1–2} }