@article{Martins_2008, title={A constituição de trajetórias profissionais: possíveis contribuições ao debate sobre o trabalho docente}, volume={46}, url={https://rieoei.org/RIE/article/view/1888}, DOI={10.35362/rie4691888}, abstractNote={<p>É preciso assinalar que a inserção de novos temas e questionamentos sobre o trabalho do<br>professor bem como sobre as relações de ensino e de aprendizagem exige, cada vez mais, a aplicação de<br>estudos que lançam mão de referenciais constituídos em diferentes campos do conhecimento: didática,<br>sociologia, psicologia, história, filosofia, antropologia, política. Assim, a constituição de um campo de<br>estudos na área de educação que utilize a teoria das representações sociais nas investigações sobre<br>formação do professor é recente e tem constituído a preocupação de inúmeras pesquisas, conforme<br>analisam Menin e Shimizu (2006). Tendo em vista os problemas que permeiam qualquer campo de<br>investigação que se proponha a lançar mão de diferentes perspectivas metodológicas, as autoras apontam alguns equívocos que ocorrem nesses estudos, invariavelmente relacionados à ausência de profundidade das investigações: falta de verificação de ancoragem das representações; poucas comparações entre os conhecimentos de senso comum, as representações e os conhecimentos escolares; priorização de descrição e classificação das representações obtidas em questionários e entrevistas em detrimento da realização de análise estrutural, isto é, não são explorados conteúdos e processos cognitivos das representações; falta de utilização de análise fundamentada nas perspectivas da antropologia e da sociologia; ausência de trabalhos longitudinais e tendência a trabalhos mais descritivos que explicativos.</p>}, number={9}, journal={Revista Iberoamericana de Educación}, author={Martins, Ángela Maria}, year={2008}, month={sep.}, pages={1–8} }