@article{Villarruel Fuentes_2006, title={Educación superior y desarrollo sustentable}, volume={38}, url={https://rieoei.org/RIE/article/view/2641}, DOI={10.35362/rie3842641}, abstractNote={<p>La nueva sociedad del conocimiento, centrada en un proceso permanente de aprendizaje para la vida, demanda repensar a la educación superior desde la óptica de los nuevos escenarios regionales, los cuales dado su carácter sociocultural y biológico, se definen como contextos mutuamente exhaustivos e incluyentes, directamente relacionados con las formas de pensamiento y acción propias de cada grupo. Es así como se concibe actualmente a la educación alejada de las formas reduccionistas de percibir la realidad, propias del pensamiento único, situándola en el marco de los procesos de complementariedad y competencia que dan vida a los grupos sociales, mismos que permiten atender el nuevo cambio paradigmático, transitando de la enseñanza al aprendizaje, privilegiando con ello las didácticas cooperativas y autoguiadas, como formas de integración y complemento, donde el conocimiento no es más algo dado y listo para ser usado, sino una construcción teórica y social, acuñada en los marcos de una realidad conocida y aprehensible que opera en lo mediato e inmediato, y que se constituye en verdadero escenario de aprendizaje, al facultar al estudiante a la deconstrucción, reconstrucción y negociación de saberes.</p>}, number={4}, journal={Revista Iberoamericana de Educación}, author={Villarruel Fuentes, Manuel}, year={2006}, month={abr.}, pages={1–7} }