@article{Jesus G. Marchão_Presumido Fitas_2014, title={La evaluación de aprendizajes en la educación pre-escolar. El portafolio de los niños}, volume={64}, url={https://rieoei.org/RIE/article/view/404}, DOI={10.35362/rie640404}, abstractNote={<p>Este estudio busca el reconocimiento de la importancia de la evaluación en el contexto de la educación pre-escolar, y su comprensión en un sentido contextual y sistémico. <br>Si se considera al niño como un «ser competente» se hace necesario aceptar su participación y su capacidad de decidir, especialmente cuando se trata de evaluar su recorrido académico y sus aprendizajes. En este sentido, el educador/ora de la infancia debe promover prácticas alternativas de evaluación del aprendizaje infantil. El portafolio surge como un instrumento que promueve la comunicación, la curiosidad, el acto de compartir y la utilización del pensamiento para atribuir significados. <br>Así, el portafolio aparece como un instrumento de evaluación innovador, construido con la amplia participación y valoración de los niños, y también de las familias. El educador asume el papel de orientador del proceso constructivo e informativo, durante el cuál el niño es el protagonista.</p>}, journal={Revista Iberoamericana de Educación}, author={Jesus G. Marchão, Amélia de and Presumido Fitas, Ana Cristina}, year={2014}, month={ene.}, pages={27–41} }