@article{Bortot_Brás_Scaff_2022, title={Regulación supranacional en la educación en África: un estudio desde la política de formación docente en Angola}, volume={90}, url={https://rieoei.org/RIE/article/view/5357}, DOI={10.35362/rie9015357}, abstractNote={<p>Este artículo tiene como objetivo analizar la relación entre la regulación supranacional y la construcción de políticas de formación docente para el continente africano, centrando el análisis en el contexto angoleño. La base metodológica de investigación es documental, organizada desde documentos contenidos en los repositorios digitales de las agencias de la ONU, del Banco Mundial y del gobierno de Angola. Se puede ver, entonces, que los parámetros definidos para la formación de profesores en Angola están fuertemente influenciados por las directrices y proyectos de cooperación internacional, con foco en la formación inicial de maestros. Esta característica forma parte de la agenda global para promover la expansión del número de docentes en la región a través de la inversión en programas diseñados para tal fin. En ese escenario, Angola recibió financiación para varios proyectos, incluido el Programa Aprendizaje para Todos, formulado a través de la cooperación entre el Banco Mundial y el Gobierno de Angola. Entonces, se señala la tendencia de vincular la formación inicial y continua docente al éxito educativo, configurando una regulación internacional directa e influyente en la agenda de la política educativa en Angola</p>}, number={1}, journal={Revista Iberoamericana de Educación}, author={Bortot, Camila Maria and Brás, Chocolate Adão and Scaff, Elisângela Alves da Silva}, year={2022}, month={oct.}, pages={151–167} }