TY - JOUR AU - Escorcia, Dyanne PY - 2011/10/15 Y2 - 2024/03/29 TI - Aportes de la metacognición al rendimiento en escritura: análisis de la situación de estudiantes universitarios JF - Revista Iberoamericana de Educación JA - RIEOEI VL - 56 IS - 3 SE - - Psicología de la educación DO - 10.35362/rie5631513 UR - https://rieoei.org/RIE/article/view/1513 SP - 1-14 AB - <p>El presente texto expone los resultados de una investigación que lleva por objetivos analizar los procesos metacognitivos de los estudiantes universitarios en cuanto a la escritura y establecer la relación entre dichos procesos y la producción de textos de calidad. A través de dos metodologías diferentes, una cualitativa y otra cuantitativa, analizamos la situación de 57 estudiantes de Humanidades de una universidad francesa (Universidad Paris X- Nanterre, entre 2004 y 2006). Los resultados ponen en evidencia la importancia de los conocimientos metacognitivos y de la capacidad de los estudiantes para utilizar estos conocimientos durante la planeación de sus producciones escritas.</p> ER -