TY - JOUR AU - Russell, Tom AU - Flores, Maria Assunção PY - 2020/01/17 Y2 - 2024/03/28 TI - Hacer investigación self-study en la formación inicial del profesorado: La importancia de oír a los futuros profesores JF - Revista Iberoamericana de Educación JA - RIEOEI VL - 82 IS - 1 SE - DO - 10.35362/rie8213702 UR - https://rieoei.org/RIE/article/view/3702 SP - 11-30 AB - <p>Los dos self-studies de la práctica de formación de profesores descritos en este artículo se desarrollaron de forma colaborativa en dos países: Portugal y Canadá. Se centra en la importancia de escuchar a los estudiantes como futuros profesores y en como los autores del artículo han interpretado y contestado lo que escucharon. En general, oír y contestar han proporcionado respuestas positivas por parte de los futuros docentes. El artículo muestra distintas maneras de escuchar a los estudiantes y sus efectos positivos, tanto como futuros profesores como formadores. La formación pedagógica del profesorado constituye una preocupación primordial de quienes están aprendiendo a enseñar: el modo como se les enseña es importante, porque revertirá en el modo de como ellos van a enseñar. Los autores defienden lo relevante que es evidenciar la práctica docente de los formadores de profesores, esto implica explicar nuestra racionalidad y explicar cómo y por qué es inherente a los cambios que surgen de los comentarios de futuros estudiantes docentes. La investigación se desarrolla en el ámbito del self-study en la práctica docente de los formadores de profesores, muestra datos recopilados junto a los alumnos en las clases, y sintetiza lo que los autores han aprendido en términos de cambio de hipótesis y de nuevas prácticas pedagógicas.</p> ER -