TY - JOUR AU - López Rupérez, Francisco AU - García García, Isabel PY - 2020/11/11 Y2 - 2024/03/29 TI - España vs. Portugal en educación. Una aproximación sistémica JF - Revista Iberoamericana de Educación JA - RIEOEI VL - 84 IS - 1 SE - Monográfico. Nuevos datos, nuevos retos: Iberoamérica en las últimas evaluacione DO - 10.35362/rie8414042 UR - https://rieoei.org/RIE/article/view/4042 SP - 193-215 AB - <p>Como consecuencia de las exigencias del contexto y de su rápida transformación, las sociedades modernas se hallan confrontadas a la necesidad imperiosa de mejorar sus sistemas educativos. Una práctica de utilidad para la mejora de las organizaciones consiste en compararse con otras que, partiendo de situaciones inferiores, han conseguido avanzar de un modo sustantivo; para, posteriormente, tratar de averiguar cómo lo hicieron. El presente trabajo asume esa estrategia y adopta Portugal como elemento de comparación. Para ello, parte de una aproximación sistémica a la educación sobre la base de la estructura: contexto, <em>inputs</em>, políticas, <em>outputs</em>, y <em>outcomes,</em> que sirve como marco conceptual para seleccionar un conjunto amplio de indicadores sobre el que efectuar una comparación suficientemente sistemática entre los dos países, en materia educativa. Del análisis de las diferencias emergen las siguientes conclusiones: (a) en materia de variables de <em>contexto</em> España se sitúa por encima de Portugal. (b) En materia de <em>inputs</em> Portugal supera a España en gasto acumulado por alumno y está retrasada en dotación de recursos educativos y humanos. (c) En cuanto a <em>outputs</em> y a <em>outcomes </em>Portugal supera a España en todos los indicadores considerados. (d) Finalmente, en relación con las <em>políticas</em> la posición de Portugal está claramente más adelantada que la de España. Estas evidencias se traducen en un puñado de recomendaciones, inspiradas en el consenso internacional y validadas por el éxito del caso portugués.</p> ER -