TY - JOUR AU - Pintos da Rocha, Stéfani Rafaela AU - Sousa de Azevedo, Rômulo AU - Mendonça Lunardi Mendes, Geovana PY - 2022/03/05 Y2 - 2024/03/29 TI - Educación superior para refugiados: un análisis de los procedimientos de admisión en las universidades brasileñas vinculadas a la Cátedra Sérgio Vieira de Mello JF - Revista Iberoamericana de Educación JA - RIEOEI VL - 88 IS - 1 SE - Educación superior en Iberoamérica: impactos de los sistemas de aseguramiento de DO - 10.35362/rie8814828 UR - https://rieoei.org/RIE/article/view/4828 SP - 147-162 AB - <p>El objetivo del presente artículo es comprender las condiciones de admisión a la enseñanza superior de las personas refugiadas. Para ello se analizaron 14 universidades brasileñas vinculadas a la Cátedra Sérgio Vieira de Mello (CSVM), que tomaron medidas relacionadas con la admisión de personas refugiadas entre los años 2020 y 2021. Los datos se obtuvieron del Relatório Anual da CSVM [Informe anual de la CSVM] y de las páginas web institucionales de las universidades estudiadas. Se trata de un estudio descriptivo y analítico, centrado en el análisis documental. El marco teórico se basa en los siguientes autores: Cury (2002), Bobbio (2004), Kreutz (2003) y Moreira (2015), cuyos argumentos giran en torno al derecho a la educación, las políticas educativas y la migración. El estudio nos permite intuir que no todas las instituciones de educación superior han creado medidas específicas ni han habilitado plazas exclusivas para personas refugiadas o migrantes. Según el informe de la CSVM (2020), las instituciones de enseñanza superior han interpretado la facilitación de acceso de formas distintas, lo que demuestra que no todas ellas han garantizado un acceso facilitado. Dichas dificultades se plantean en varios niveles: desde el acceso a la información de admisión, la forma de realizar el examen, la comprobación de documentos, el dominio de la lengua portuguesa y el pago de las tasas.</p> ER -