TY - JOUR AU - Flores Bernal, Raquel PY - 2007/01/01 Y2 - 2024/03/29 TI - Representaciones de género de profesores y profesoras de matemática, y su incidencia en los resultados académicos de alumnos y alumnas JF - Revista Iberoamericana de Educación JA - RIEOEI VL - 43 IS - 0 SE - Artículos del monográfico DO - 10.35362/rie430753 UR - https://rieoei.org/RIE/article/view/753 SP - 103-118 AB - <p>Las representaciones de género de profesores y profesoras de matemática respecto al aprendizaje de alumnas y alumnos se presentan como un recurso teórico y una categoría de análisis, que permiten develar las estructuras simbólicas sobre la categoría de género, subyacentes en el imaginario colectivo del profesorado de matemática.</p><p>Dichas representaciones, expresadas en sus creencias, expectativas, actitudes, valores y opiniones respecto a las capacidades y habilidades matemáticas de hombres y mujeres, nos permiten visualizar, a través de la práctica educativa del profesorado, sus mensajes, su discurso corporal y verbal, en torno al cual es necesario reflexionar y re-mirar.</p><p>Estas expectativas y creencias mediatizan las interacciones pedagógicas que establecen en el trabajo cotidiano y regular de aula con sus alumnos y alumnas, condicionando así el aprendizaje matemático de las mujeres.</p> ER -