El Tassa, K.O.M. et al. 2017. Formação profissional para a docência em contextos educacionais inclusivos. Análise de projetos pedagógicos de cursos do Brasil e da Espanha. Revista Iberoamericana de Educación. 74, 1 (jun. 2017), 75–98. DOI:https://doi.org/10.35362/rie741627.