Presentación
En esta edición de la Revista Iberoamericana de Educación
ofrecemos un conjunto de tratamientos epistemológicos,
antropológicos, históricos y pedagógicos de
carácter crítico-reflexivo, que abordan la relación
entre cuerpo, saber y poder; en ellos se evidencia una preocupación
común por la relación existente entre cuerpo, escuela
y sociedad. Se contemplan algunos puntos de convergencia: consideran
que la escuela no es neutra; ven en ella a una institución
que, a través de estrategias de sitio y de enclaustramiento
(escolarización), apuesta por la subjetivación (sujetación),
por la socialización y por la objetivación; dimensionan
el cuerpo como un espacio de tensiones culturales y de operaciones
disciplinarias de las instituciones y de los paradigmas sociales;
entienden el cuerpo como una construcción política,
histórica, so-cial y cultural sobre la que se articulan redes
de saber-poder.
Los textos que publicamos muestran una gran diversidad temática,
y pretenden referenciar algunas de las direcciones de las representaciones
de lo corporal que vienen circulando por el interior de la institución
formadora de los formadores del cuerpo en nuestra región.
El contenido, en su conjunto, deja ver algunos de los interrogantes
que hoy día movilizan la investigación universitaria
sobre lo corporal. Se expone, en fin, una selección de artículos
de profesionales que gozan de reconocimiento en el ámbito
universitario local y/o regional por su compromiso y por su rigurosidad
académica.
El aporte de Barbero se concreta en la apreciación que
tiene acerca de las categorías capital cultural y capital
corporal, que permiten cuestionar el carácter universal,
ahistórico y asocial con el que a menudo se explican el significado
y los valores del cuerpo y del movimiento en la escuela.
Por su parte, Pedraz aborda el problema de la diferenciación
corporal. En su análisis, retoma el debate del cuerpo como
espacio de tensiones culturales y de operaciones disciplinarias.
Devís, FuentesySparkes, se aproximan, desde una
investigación sobre las creencias, los valores y las prácticas
ocultas en la educación física, al problema de la
identidad de género y a la sexualidad.
En cuanto a Calvo, propone un debate sobre la educación
corporal caótica y la educación corporal ordenada.
Se detiene en los resultados de la formación corporal, estableciendo
una clara diferencia entre cuerpo educado y cuerpo escolarizado
(clausurado).
Furlan plantea una interesante disyuntiva sobre la relación
entre calidad educativa, convivencialidad y formación corporal.
Además, analiza el auge arrasador del mercado y de sus expresiones
teóricas, y dimensiona las trampas de la calidad y de la
eficiencia educativas.
Runge y Muñoz, desde una perspectiva histórico-
investigativa, revisan el rol del evolucionismo social y los problemas
de la raza en la conformación de la educación colombiana
en la primera mitad del siglo xx (el cuerpo en las estrategias eugenésicas).
Moreno propone un lector metodológico para la clase, que
se centra en los componentes de los enunciados que se dejan ver
en las prácticas de intervención pedagógica
de lo corporal. Dicho lector puede ser útil para avanzar
en las lecturas de las prácticas de intervención corporal
dentro del marco escolar.
Vaca elabora un proyecto para el tratamiento del ámbito
corporal en la educación infantil, no sin antes realizar
una aproximación a las repercusiones del cuerpo y de la motricidad
en la globalidad del comportamiento de los sujetos.
Por último, Gil y Contreras dan cuenta de los contenidos,
de los debates, del manifiesto final de los participantes, y de
las propuestas de futuro surgidas en el seno del Seminario «Enfoques
actuales de la Educación Física y el Deporte. Retos
e interrogantes»,quese llevó a cabo del 21 al 25 de
noviembre de 2005, en Antigua, Guatemala.
Este número de la rie ha sido coordinado por William Moreno
Gómez, profesor de Educación Física de la Universidad
de Antioquia (Colombia), a quien agradecemos su preocupada y diligente
colaboración, y al que le dejamos la tarea de introducirnos
en una temática definida por su importancia y por el descuidado
tratamiento que ha tenido hasta ahora.
Roberto Martínez Santiago
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