|
Apresentação
O número da RIE que hoje apresentamos tem algumas características
que definem sua originalidade. Em primeiro lugar, tenta reparar
uma velha dívida que, os que a elaboramos, temos com a tão
injustamente esquecida matemática: esta é a primeira
vez, em treze anos, que a revista dedica um monográfico ao
ensino desta disciplina, que, apesar das dores de cabeça
de docentes e alunos, segue sendo a base sobre a qual se constrói
a maior parte do saber científico da humanidade.
Em segundo lugar, ao começar a preparar este monográfico,
fomos advertidos de outra dívida, desta vez institucional,
que mantínhamos com uma das figuras vinculadas a esta ciência
que mais contribuiu para romper com o preconceito construído
sobre o conceito de "mítica inacessibilidade" da
matemática. É que o Sr. Miguel de Guzmán, foi,
em vida, um exemplo muito próximo para a nossa casa, de como,
das mais altas posições e reconhecimentos acadêmicos,
pode-se persistir na tarefa de fazer chegar, àqueles que
ainda não se iniciaram, o amor e a paixão por uma
convicção. Para Miguel de Guzmán, a matemática
e seu ensino foram algo mais que o motivo central de sua atividade
profissional, constituíram uma vocação desenvolvida
através de toda a sua personalidade e em todos os momentos
da sua vida.
É por isso que, após um breve reconhecimento que
nosso companheiro Juan Carlos Toscano rende a seu mestre, o número
se abre, como não podia ser de outra maneira, com um artigo
de nosso homenageado, que pode ser considerado um clássico,
no qual ele aborda as dificuldades, mudanças e tendências
que se dão no interior do ensino da matemática.
Tentando seguir seu exemplo, o monográfico continua com
uma série de trabalhos desprovidos de toda empolada solenidade,
mas imbuídos do rigor próprio da "ciência
mãe". Neles se analisam alguns dos problemas a que nos
enfrentamos no momento de exercer o ensino da matemática,
que os autores abordam, poderíamos considerar, do ponto de
vista de uma meta-didática da matemática. Em outros
casos, o objeto de análise são os próprios
docentes desta disciplina e os efeitos que seus imaginários
pessoais possam ter sobre o rendimento de seus alunos.
A seção "Outros temas" pretende prefigurar
o que tentaremos que se constitua numa nova possibilidade editorial.
Como novidade e a partir deste número, esta seção
irá adquirindo maior peso no conjunto da revista, permitindo
a publicação de uma quantidade de excelentes colaborações
de grande variedade temática, até agora restringida
pela limitação de espaço, limitação
esta superada pela descontinuidade da seção "Documentos",
o que, por sua vez, permitirá que a RIE, centre-se em sua
função estritamente científica.
Também no terreno dos conteúdos, este número
adentra-se num caminho pelo qual nunca se havia transitado anteriormente
nas publicações da OEI, como seja a introdução
de um terceiro idioma - diferente dos oficiais - nos resumos dos
artigos publicados. Esta tímida iniciativa tenta ser um antecedente
de outras que facilitem a presença da RIE mais além
da Ibero-américa, enviando um sinal de bem-vinda àqueles
cientistas do mundo da educação que se expressem em
outras línguas.
Finalmente, estas mudanças levaram-nos a uma limitada atuação
no âmbito estético, que deu como resultado uma pequena
modificação da imagem gráfica da revista, incluindo
um novo logotipo, que esperamos seja do agrado de nossos leitores.
É intenção dos que participamos na elaboração
da RIE, continuar introduzindo quantos elementos consideremos convenientes
a fim de oferecer uma publicação de qualidade, que
satisfaça a comunidade à qual servimos. Esperamos
atuar acertadamente ou ter a humildade necessária para retificar
nossos erros.
Até a próxima.
Roberto Martínez Santiago
|
