|
Lugar de la experiencia o innovación: Universidad
de Cienfuegos. Cuba
Introducción
Cienfuegos, provincia situada en el centro sur de Cuba, con una
extensión de 4.181 Km2 y una población
de 384.160 habitantes, se caracteriza por ser un territorio costero
y de montaña en el cual coexisten intereses industriales,
agropecuarios y turísticos.
Esta caracterización socioeconómica, que exige el
equilibrio armónico de estas esferas productivas para el
logro de un desarrollo sostenible, con sus diferencias en población,
políticas y desarrollo relativo, está bastante extendida
en nuestra región iberoamericana.
Vencer los desafíos locales derivados de los problemas ambientales
existentes implica la educación de diferentes generaciones
en los conceptos de Desarrollo Sostenible y la asimilación
de una sólida cultura ambiental en los sectores más
vastos de la población. Para contribuir al alcance de este
objetivo se fundó hace dos cursos la Cátedra de Medio
Ambiente de la Universidad de Cienfuegos.
La plataforma conceptual y metodológica de la Cátedra
La Cátedra de Medio Ambiente, sustentada en las perspectivas
sociológica y pedagógica del enfoque socio - cultural
y en la riqueza axiológica del ideario pedagógico
cubano, comparte la concepción de cultura ambiental como
el arsenal de ideas y realizaciones construidas por la humanidad,
en un contexto sociohistórico determinado, que resume su
postura esencial frente al entorno y condiciona sus proyectos futuros
frente a los principales desafíos que atentan contra su supervivencia.
A su vez, defiende el concepto trascendente de Educación
Ambiental formulado en el Forum Global de Río, según
el cual "tal educación afirma valores y acciones que
contribuyen a la transformación humana y social y a la preservación
ecológica”
Desde esta posición epistemológica e ideológica,
la Cátedra suscribe como presupuestos básicos de su
labor, los principios más universalmente reconocidos para
la Educación Ambiental, que resultan compatibles con los
fines, contenidos y métodos del ámbito universitario:
- La concepción de proceso permanente.
- La perspectiva sistémica y la dimensión transdisciplinar.
- La contextualización socio-humanista del contenido.
- El tratamiento de problemas globales críticos tales
como los pares dialécticos: economía - ecología;
democracia - desarrollo; derechos humanos - justicia social; globalización
- identidad; paz - solidaridad; modelo consumista - calidad de
vida.
- El tratamiento de problemas locales y regionales como: medio
ambiente y comunidad; protección y manejo integrado de
la zona costera; gestión energética y ambiental,
y producciones limpias en el sector industrial; desarrollo sostenible
en ecosistemas de montaña; agricultura sostenible en medios
rurales; derecho ambiental e inversiones en el sector industrial
y turístico; ciencia - tecnología y sociedad en
el ámbito de la educación.
El objetivo central que nos anima es garantizar la excelencia,
la pertinencia social y la dimensión ambiental en las actividades
de educación, superación y divulgación correspondientes
a las áreas formal, informal y no formal, relacionadas con
la docencia, la investigación y la extensión universitaria.
La dirección institucional, con el propósito de apoyar
su desenvolvimiento, ha designado como promotores del trabajo de
la Cátedra en cada Facultad a profesores experimentados en
la temática y a especialistas de cada una de las direcciones
estratégicas del centro que constituyen así un equipo
interdisciplinario al incluir un amplio espectro de especialidades.
No existe emplantillamiento alguno, a la Cátedra acuden los
que comparten sus propósitos, profesores y estudiantes de
todas las Facultades, que expresen su deseo de contribuir al desarrollo
de las actividades, programas y proyectos que organiza, de acuerdo
con los principios que suscribe.
El trabajo didáctico que alienta la cátedra se dirige
hacia:
- Las innovaciones metodológicas que buscan cambios de
actitudes y comportamiento.
- El enfoque transdisciplinar del currículo.
- El estudio reflexivo y crítico del entorno, el planteamiento
de problemas y la toma de soluciones de acuerdo con el sistema
de valores internalizado.
- La visión holística, integral de nuestro entorno,
unido a un planteamiento ético y responsable.
- La diversificación de enfoques, métodos, acciones
y fuentes de información.
- La acción cooperativa derivada del trabajo en equipo.
Los valores que, en lo fundamental, perseguimos desarrollar son:
- Responsabilidad social e implicación individual.
- Respeto y valoración del patrimonio cultural y natural
a escala local y universal.
- Solidaridad que nos hace responsables del legado que hacemos
a los relevos generacionales.
- Confianza en el trabajo cooperativo y en la toma de decisiones
en equipo.
La cátedra propicia una atmósfera educativa abierta
al diálogo y el debate, respetuosa y solidaria, al tiempo
que actúa como núcleo gestor de proyectos de acción
medio ambientales que analizan y resuelven problemas concretos de
la comunidad.
Las actividades que promueve adoptan las más diversas formas
organizativas desde Seminarios Especializados; Cursos Facultativos
de Pregrado de carácter opcional; Cursos de Postgrados para
profesores universitarios y de la enseñanza media; profesionales
y directivos del territorio; Charlas, Conferencias, y Talleres Debates
en función de las conmemoraciones reconocidas universalmente
respecto al Medio Ambiente con profesores, alumnos y personal de
la Comunidad; Círculos de interés, Concursos, y Grupos
de Trabajo Científico dirigidos a los alumnos universitarios
y de la enseñanza media del territorio.
Resultados
A dos años de su fundación la cátedra, desde
su gestión consultiva y de coordinación intra y extramuros,
exhibe modestos logros que se resumen en la contribución
realizada en cuanto a:
- El desarrollo de las ciencias ambientales en sus aspectos teóricos,
doctrinarios y epistemológicos; en especial desde la praxis
para la transformación beneficiosa del ambiente humano.
- La inserción de la dimensión ambiental, a través
del análisis transdisciplinar, en el curriculum de la formación
del profesional.
- La satisfacción de las necesidades de formación
continua de los profesionales de la Provincia en relación
con la solución de sus principales problemas ambientales
- El desarrollo de diferentes modalidades de superación
para los profesores del territorio, en el ámbito de la
educación ambiental, que contribuyen a la elevación
de su nivel de desempeño.
- La organización de un sistema de actividades para estudiantes
de los diferentes niveles de Enseñanza de la Provincia
que fomenta la reflexión valorativa y promueve actitudes
estables y responsables en su comportamiento frente al entorno.
- La capacitación de directivos de la Provincia en la
racionalidad de las determinaciones ambientales.
- El auspicio de Círculos de Interés con jóvenes
del nivel medio de enseñanza y de grupos científicos
estudiantiles en la Universidad.
- La divulgación, en los medios de información
masiva del territorio, de la problemática ambiental existente
y posibilidades de solución en las comunidades de la provincia.
- La promoción y asesoramiento de programas de educación
y gestión ambiental en colectivos de los centros de producción
y servicio de la provincia, y comunidades del territorio.
- La elaboración de un sitio web en la Intranet universitaria
que posibilita un primer contacto con una información actualizada
sobre la temática ambiental a todo el personal interesado.
Nuestra aspiración en lo adelante consiste en consolidar
el trabajo realizado, fortalecer los proyectos de intervención
educativa con la participación estudiantil, y una vez sometida
nuestra experiencia a la consideración de la Comunidad Educativa
Iberoamericana sostener un intercambio fructífero con otras
cátedras homólogas de Universidades hermanas.
Bibliografía:
MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR: Directivas para la constitución
de Cátedras Honoríficas en las Universidades. Cuba,
1998.
UNIVERSIDAD DE CIENFUEGOS: Decreto Rectoral creando la Cátedra
de Medio Ambiente, 1999.
UNIVERSIDAD DE CIENFUEGOS: Estrategia Ambiental, 2000.
FORUM GLOBAL: Tratado de Educación Ambiental para Sociedades
Sustentables y Responsabilidad Global, Río de Janeiro, Brasil,
1992.
|
