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1. Introducción
En los últimos años, la literatura sobre educación
estadística reporta un incremento notable de publicaciones
relacionadas con el diseño y utilización de tecnologías
de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza
y aprendizaje de la probabilidad y la estadística en los
diferentes niveles educativos. Ello representa una muestra de la
importancia que están teniendo las TIC en la búsqueda
para mejorar la educación de los estudiantes en esta importante
área de la educación matemática. Una clase
especial de éstas tecnologías, que se encuentra en
pleno proceso de expansión y que recientemente ha llamando
la atención de muchos educadores e investigadores en el área,
es el Internet.
La introducción del Internet y algunos de los servicios
que ofrece, como el correo electrónico, las conversaciones
en línea, la transferencia de archivos, pero en especial,
el World Wide Web (WWW), ha abierto nuevas posibilidades para la
educación en todos los ámbitos, y particularmente
para la educación matemática y estadística.
La plataforma WWW hace posible el acceso a revistas electrónicas
de divulgación e investigación, software para simulación
y demostración de conceptos, software libre que puede ser
utilizado y distribuido sin costo alguno, bases de datos reales,
libros electrónicos e interactivos, grupos de discusión
sobre la problemática educativa de la materia, entre otros.
Sin embargo, muchos profesores e investigadores desconocen aún
la existencia y la utilidad de los recursos disponibles en Internet
para apoyar la investigación y la educación estadística;
razón por la cual, en el presente trabajo nos hemos propuesto
hacer una revisión de dichos recursos en plataforma WWW.
El propósito es identificar las diferentes modalidades de
los recursos que existen, proporcionar una lista representativa
de sitios en cada modalidad, definir criterios de búsqueda
y evaluación eficientes que permitan ahorrar tiempo, pero
que además nos conduzcan a sitios confiables con materiales
de calidad.
2. Categorías de recursos disponibles
2.1. Organizaciones que promueven la educación estadística
Existen diversas organizaciones internacionales que promueven el
mejoramiento de la educación estadística en todos
los niveles educativos. Estas organizaciones cuentan con una página
de Internet a través de la cual se puede acceder a diversos
materiales y recursos relacionados con la investigación y
la enseñanza de la probabilidad y la estadística.
Estas páginas constituyen un buen punto de partida en la
búsqueda de información y recursos.
- International Association for Statistics Education (IASE).
La IASE es la principal organización internacional que promueve
la educación estadística en todos los niveles educativos.
Dispone de una página en Internet (http://www.stat.auckland.ac.nz/~iase)
con una colección abundante de recursos para apoyar la investigación
y la enseñanza de la probabilidad y la estadística,
los cuales consisten en publicaciones a texto completo de eventos
académicos organizados bajo su dirección, una revista
de investigación en línea (Statistics Education Research
Journal), una colección de tesis doctorales, ligas a bases
de datos y software para plataforma de Internet, análisis
de software comercial y libre, boletines y grupos de discusión
con profesores y estudiantes.
- American Statistical Association (ASA)
Esta organización apoya la educación estadística
en bachillerato y nivel universitario. Dispone de una página
de Internet (http://www.amstat.org)
donde se pueden encontrar materiales como revistas, boletines, sugerencias
de software, ligas de acceso a otros sitios importantes, información
sobre eventos académicos, materiales curriculares y de enseñanza.
Bajo su responsabilidad se publica Journal of Statistics Education,
una de las revistas de investigación más importantes
en educación estadística.
- The Royal Statistical Society (RSS)
La RSS promueve la educación estadística a través
del Centro para la Educación Estadística, el cual
dispone de una página (http://www.rsscse.org.uk/)
con diversos recursos como boletines, publicaciones, actividades,
noticias y ligas a otros sitios. Una interesante sección
tiene que ver con recursos para las escuelas, entre los cuales destaca
el CensusAtSchool, un proyecto de enseñanza con datos reales.
2.2. Revistas electrónicas y boletines de información
La posibilidad de acceder a una revista a texto completo a través
de una computadora, es uno de los grandes logros del Internet en
apoyo de la educación e investigación. Ello significa
tener acceso a materiales de enseñanza y recientes resultados
de investigación, que en ocasiones aún no han sido
publicados en una revista impresa. En tiempos recientes, se ha vuelto
una práctica común que las editoriales coloquen sus
revistas en línea, lo que trae como resultado una acceso
más inmediato y más económico que la edición
impresa. La mayoría de las revistas que mencionamos a continuación
son gratuitas, sin embargo, existen otras en las que se requiere
pagar una cuota para su acceso en línea, o en su caso, comprar
la edición impresa.
- Journal of Statistics Education (JSE)
Esta revisa es publicada por la American Statistical Association
(ASA). En ella se abordan temas que son de interés en bachillerato
y licenciatura. Se contemplan artículos sobre reformas curriculares,
el uso de aprendizaje cooperativo y proyectos, evaluación
de la comprensión de los estudiantes en probabilidad y estadística,
sus actitudes y creencias acerca de la estadística, ideas
para la enseñanza y el uso de las computadoras en la enseñanza.
Su dirección es: http://www.amstat.org/publications/jse.
- Statistics Education Research Journal (SERJ)
Es una de las principales revista electrónicas de educación
estadística, la cual es publicada bajo la responsabilidad
de la IASE. La revista promueve la presentación de artículos
de investigación sobre la actividad estadística, concepciones,
actitudes, dificultades de los estudiantes en relación al
pensamiento estocástico y mejoramiento de la enseñanza
de la estadística en todos los niveles educativos y contextos.
Su dirección actual es: http://www.stat.auckland.ac.nz/~iase/
publications.php?show=serj
Esta es una revista de apoyo a la enseñanza que aborda temas
que se ubican desde primaria hasta bachillerato. Incluye artículos
y diversos recursos para la enseñanza de la estadística.
Contiene secciones como notas de clase, esquina de la computación,
aspectos curriculares, banco de datos, actividades prácticas,
reportes de investigación y revisión de libros. La
revista no es gratuita y es publicada por Blackwell Publishing.
Para acceder a ella, su dirección es: http://www.rsscse.org.uk/ts/.
- Statistics Teacher Network
Es un boletín que se publica tres veces al año en
forma conjunta por la NCTM (Nacional Council Teachers of Mathematics)
y ASA. El boletín es gratuito y se propone mantener informados
a los profesores de bachillerato sobre talleres sobre estadística,
programas, revisión de libros, software y calculadoras. Además
se publican artículos que describen actividades que han sido
exitosas en el salón de clases. Su dirección en Internet
es http://www.amstat.org/education/stn/.
Otro boletín es STATS, el cual se autodenomina la revista
para los estudiantes de estadística. Tiene afiliados más
de 3000 estudiantes miembros y en ella se puede leer información
sobre carreras, experiencias de estudiantes, problemas, estudios
de casos, historias y lideres de la ciencia estadística.
Su dirección es http://www.amstat.org/publications/stats.
2.3. Memorias de congresos y tesis doctorales
La principal organización que publica este tipo de recursos
es la IASE. En su página se puede acceder a memorias de congresos
que se realizan bajo su responsabilidad, como son los ICOTS (International
Conference on the Teaching of Statistics) y las Reuniones Satélite
que se realizan cada dos años sobre algún tema en
particular. Además, la página dispone de una colección
de tesis doctorales que se han publicado en los últimos años.
Su dirección es: http://www.stat.auckland.ac.nz/~iase/publications.php.
Otro interesante sitio con este tipo de recursos es la página
del Grupo de Investigación sobre Educación Estadística
del Departamento de Didáctica de las Matemáticas en
la Universidad de Granada en España (http://www.ugr.es/~batanero).
En ella se encuentran artículos de investigación sobre
didáctica de la probabilidad y la estadística, así
como algunas tesis doctorales. También se pueden encontrar
libros a texto completo relacionados con la enseñanza y aprendizaje
de la probabilidad y la estadística. Este grupo de investigación
tiene una gran presencia en el mundo de habla hispana.
2.4. Libros y materiales educativos en línea
Otro recurso de gran importancia que hemos encontrado son los libros
en línea. Algunos incorporan representaciones interactivas
y dinámicas que el usuario puede manipular para explorar
y comprender los conceptos. Hemos identificado diversos libros que
nos parece interesante describir, aunque sea de manera general.
Este libro fue desarrollado por David Lane, profesor de la Universidad
de Rice en los Estados Unidos. Su contenido se adapta a un curso
de estadística a nivel universitario. Incorpora herramientas
de visualización y software para explorar los conceptos abordados.
La página contiene además diversas ligas a otros sitios
de Internet relacionados con el área. Es sin duda, el libro
más referenciado de su categoría en Internet. Su dirección
es: http://davidmlane.com/hyperstat/
index.html.
- Introductory Statistics: Concepts, Models and Applications.
Desarrollado por David W. Stockburger, profesor emérito
de Missouri State University, en Estados Unidos. Contiene ejercicios
interactivos, ejemplos animados del uso de paquetes estadísticos.
Su dirección es: http://www.psychstat.missouristate.edu/introbook/sbk00.htm.
Este libro fue desarrollado en la Universidad de Newcastle, Australia.
En el se hace uso en línea de herramientas tecnológicas
como Minitab y Applets. Su dirección electrónica es:
http://www.anu.edu.au/nceph/surfstat/surfstat-home/surfstat.html.
- The Little Handbook of Statistical Practice.
Publicado por Gerard E. Dallal de la Universidad de Tufts en los
Estados Unidos. Este libro se autodenomina el pequeño manual
de la práctica estadística. Su dirección es:
http://www.tufts.edu/%7Egdallal/LHSP.HTM.
- The World of Visual Statistics
Es un libro que ofrece visualización de los conceptos a
través de herramientas multimedia y en tres dimensiones.
Su dirección es: http://www.visualstatistics.net.
- Electronic Statistics Textbook.
Desarrollado por StatSoft R&D. El libro ofrece entrenamiento
en la comprensión y aplicación de la estadística
en diversos campos como la agricultura, ingeniería, control
de calidad. Su dirección es: http://www.statsoft.com/textbook/stathome.html.
Para mayor información sobre textos y materiales en línea
se puede consultar la siguiente página: http://statpages.org/javasta3.html.
2.5. Java Applets y componentes multimedia
Los Java Applets son pequeños programas de computadora escritos
en lenguaje JAVA y que el navegador ejecuta en el espacio de una
página Web (ver figura 1). Su propósito en estadística,
es ilustrar, simular y explorar conceptos estadísticos en
un ambiente dinámico y gráfico. El usuario puede acceder
a estos programas y ejecutarlos desde su computadora, sin requerir
licencia alguna.
FIGURA 1
Java Applets que muestran el comportamiento de una distribución
binomial
Tomados de http://cast.massey.ac.nz
En conjunto pueden formar un laboratorio virtual donde es posible
realizar exploraciones y simulaciones de diversos conceptos. La
mayoría de las páginas de Internet que hemos descrito,
hacen referencia a ellos. Tres páginas importantes con este
tipo de recursos y ligas a muchos sitios similares son: http://www.ruf.rice.edu/~lane/stat_sim/index.html,
http://www.math.uah.edu/stat
y http://it.stlawu.edu/~rlock/maa51/onepage.html#java.
La importancia de este recurso es tal que, en muchas universidades,
profesores e investigadores se encuentran desarrollando proyectos
relacionados con la creación de sistemas de applets y componentes
multimedia para apoyar la educación estadística. Veamos
algunos de ellos:
Proyecto VESTAC (Visualization and Experimentation with Statistical
Concepts)
Este proyecto es descrito en Darius et. al., (2003). Consta de
un sistema de Applets que han sido diseñados con el propósito
de ayudar a los estudiantes a comprender conceptos abstractos de
estadística a través de visualización y simulación.
El proyecto tiene sede en la Universidad de Leuven en Bélgica.
http://www.kuleuven.ac.be/ucs/java/index.htm.
Proyecto CAST
Este proyecto es descrito por Stirling (2002). Fue diseñado
en la Universidad de Massey en Nueva Zelanda. CAST es un programa
para apoyo de la enseñanza de la estadística a nivel
básico y avanzado. CAST es altamente interactivo, sus gráficas
son dinámicas y su enfoque es en datos. Para acceder a esta
página se requiere registrarse con una dirección de
correo, a través de la cual se envía la clave de acceso.
http://cast.massey.ac.nz.
Proyecto ST@TNET
Este proyecto es descrito en Saporta (2002). Consta de un curso
interactivo de estadística a través de Internet. Ha
sido desarrollado en Francia por varias universidades para propósitos
de educación a distancia. http://www.agro-montpellier.fr/cnam-lr/statnet/.
Proyecto New Statistics
En este proyecto se involucran diversos países de la Comunidad
Europea. Es descrito por Mittag (2002) y consiste en un catálogo
de Applets y componentes multimedia para la enseñanza de
la estadística. Tiene la particularidad de que está
escrito en varios idiomas, entre ellos el español. Ofrece
una plataforma amigable para visualizar conceptos y descubrir principios
básicos por medio de experimentos. https://mmk.fernuni-hagen.de/statistics.
2.6. Bases de datos
Una de las recomendaciones que se hacen actualmente en la enseñanza
de la estadística y la probabilidad es el uso de datos reales
en el contexto de los estudiantes. En Internet hay muchos sitios
donde se puede acceder a ellos fácilmente. A continuación
describiremos algunos sitios:
- Base de datos de Journal of Statistics Education
En esta página aparecen datos de algunos libros comerciales
y otras bases que han sido enviadas por profesores. http://www.amstat.org/publications/jse/jse_data_archive.html.
Creada por R. Hyndman de Monash University. Aquí se encuentran
datos demográficos, sobre crímenes, climas, industria.
http://www-personal.buseco.monash.edu.au/~hyndman/TSDL.
Creada por J. De Leeuw de la Universidad de California. http://www.stat.ucla.edu/data/.
Otra opción importante son los datos de organismos oficiales
de estadística en cada país o en organizaciones que
recopilan información de diferentes actividades de los países
miembros, como la UNESCO (www.unesco.org)
y OCDE (www.oecd.org). En el caso
de México, se tiene el Instituto Nacional de Estadística
Geografía e Informática (INEGI) cuya página
es: www.inegi.gob.mx, mientras
que en España se tiene el Instituto Nacional de Estadística
(http://www.ine.es).
Para una lista mayor de bases de datos se puede visitar la página
de Robin Lock de St. Lawrence University. http://it.stlawu.edu/~rlock/maa51/data.html.
2.7. Grupos de discusión
Los grupos de discusión son otro importante recurso a considerar.
Por medio de ellos se puede discutir e intercambiar opiniones a
través del correo electrónico, con otros colegas de
diferentes partes del mundo sobre tópicos importantes. Algunos
tópicos que hemos identificado en nuestra revisión
son las formas adecuadas de utilizar la tecnología en el
salón de clases, experiencias en la enseñanza de algún
tema en particular, formas de evaluación del aprendizaje,
entre otros. Una importante página sobre grupos de discusión
es http://mathforum.org/kb/forumindex.jspa
En ella se abordan tópicos de diferentes áreas de
educación matemática, entre las cuales se encuentran
grupos de probabilidad y estadística. En esta página
sobresalen dos foros donde se discute sobre Fathom y ThinkerPlots,
dos paquetes de software para la enseñanza de la probabilidad
y la estadística.
Otro importante grupo de discusión se encuentra en la página
de la American Statistical Association (http://www.amstat.org/publications/jse/disgroups.html).
Por su parte, en el grupo Computer-based Learning in Statistics
(http://www.stats.gla.ac.uk/cti/activities/cbl),
se discute sobre desarrollo de material para aprendizaje con computadora.
2.8. Software libre
En Internet existe una diversidad de software libre que puede utilizarse
sin costo alguno. Una importante página que da cuenta de
este tipo de software es http://statpages.org/javasta2.html.
Esta es la página más completa que hemos encontrado
sobre información de software estadístico. Identificamos
más de 200 paquetes de software entre libres y comerciales
con restricción, más de 600 ligas a páginas
relacionadas con cálculo estadístico. Contiene además
ligas a importantes sitios relacionados que contienen tutoriales,
libros y manuales.
2.9. Páginas generales con ligas a importantes sitios www
Existen páginas diseñadas por algunos investigadores
interesados en la educación estadística donde se pueden
localizar importantes sitios de Internet. Este recurso es muy importante
para ahorrar tiempo en la búsqueda y asegura cierta calidad
en los sitios que se listan, pues estos investigadores se han dado
a la tarea de analizarlos y colocarlos en un solo lugar. En estas
páginas se pueden encontrar la mayor parte de los recursos
que hemos descrito. Mencionaremos algunas de ellas:
Es una página muy completa donde se pueden encontrar bases
de datos, materiales de apoyo, audio y video sobre enseñanza,
noticias, cursos en línea y ligas a sitios relacionados.
Ha sido desarrollada por Laurie Snell de Dartmouth College.
Esta página ha sido desarrollada por Rolf Biehler de la
Universidad de Kassel Alemania, y es un sitio muy completo con diversas
ligas a otros sitios relacionados.
Una página con una gran cantidad de recursos como cursos
en línea, tutoriales y ligas relacionadas. Diseñada
por Hossein Arsham de la Universidad de Baltimore.
Es una excelente fuente de ligas a sitios de interés. La
página ha sido diseñada por Robin Lock de St. Lawrence
University.
Es una página de una organización de profesores que
se proponen apoyar la educación estadística en el
nivel universitario. En ella se encuentra una gran cantidad de ligas
a sitios interesantes.
Diseñada por Juha Puranen de la Universidad de Helsinki.
Una de las listas más extensas de ligas útiles relacionadas
con educación estadística.
2.10. Recursos de Internet en español
En las páginas anteriores hemos descrito diversos recursos
que existen en Internet para apoyar la educación estadística.
Sin embargo, es importante señalar que sólo la página
del Grupo de Investigación en Educación Estadística
de la Universidad de Granada, está escrita en español.
Esto sin duda constituye un obstáculo para muchos profesores
y alumnos de países de habla hispana que no tienen un buen
dominio del idioma inglés. Con esto en mente, nos dimos a
la tarea de buscar sitios de Internet que estuvieran en español.
Hemos encontrado pocos sitios y con recursos limitados. A continuación
describiremos algunos de ellos.
Esta página fue diseñada por profesores del Colegio
de Postgraduados y de la Facultad de Estudios Zaragoza de la Universidad
Nacional Autónoma de México (UNAM). Contiene materiales
para la enseñanza de la Probabilidad y la Estadística
en bachillerato y nivel universitario. Algunos conceptos están
acompañados de pequeños programas de software para
explorarlos; contiene además, un examen de opción
múltiple al final de cada módulo que proporciona una
evaluación cuando el alumno termina de contestarlos.
Esta página ha sido desarrollada en la Facultad de Ciencias
Económicas y Administración de la Universidad de la
República en Uruguay. En ella aparecen principalmente exámenes
y prácticas de probabilidad y estadística.
Esta página contiene la versión electrónica
del libro Bioestadística: Métodos y Aplicaciones de
la Universidad de Málaga en España.
Esta página contiene algunos materiales para la enseñanza
y ligas a sitios importantes en inglés y en español.
Fue desarrollada en la Universidad de La Coruña en España.
Esta es una interesante página que corresponde al Boletín
de la IASE para América Latina. Está escrito en español
y portugués. Está dirigido a estudiantes, profesores
e investigadores interesados en la educación estadística.
Se publica dos veces al año y en él se puede encontrar
información sobre eventos académicos, reseñas
de libros, reseñas de tesis y traducciones de artículos
relevantes.
La página ha sido creada en la Escuela de Matemáticas
del Instituto Tecnológico de Costa Rica. Consiste en un curso
en línea de probabilidad a nivel universitario.
3. Criteros de búsqueda y evaluación de páginas
de Internet
3.1. Criterios de búsqueda de información
Si bien en el presente artículo se describen diversos sitios
de Internet donde se pueden encontrar material y recursos para la
educación estadística, lo cierto es que existen muchos
más que no hemos mencionado, y día a día surgen
nuevos sitios que será importante tener en cuenta. Por ello,
es necesario definir algunos criterios que nos ayuden a realizar
búsquedas eficientes de información, que nos permitan
ahorrar tiempo y esfuerzo, sobre todo para los lectores que no tienen
mucha experiencia en el manejo del Web y el Internet. Mencionamos
a continuación tres estrategias que pueden ser de utilidad,
algunas de las cuales han sido señaladas en Belli (2003):
1) A través de Portales o Buscadores de Internet (Google,
Yahoo, Altavista...)
Los portales de Internet ofrecen dos opciones de búsqueda
que describiremos a continuación:
En la página del portal se encuentra un directorio donde
se organiza la información de interés para los usuarios
por tema o materia. Con frecuencia los sitios que tienen que ver
con Estadística y Probabilidad se encuentren dentro del tema
de Matemáticas y este a su vez dentro del tema de Ciencia,
tal es el caso del sitio de Yahoo (www.yahoo.com),
en el cual aparecen 1791 registros de Matemáticas, de los
cuales 157 corresponden a Estadística y 7 a Probabilidad.
Si se desean sitios en un idioma específico, el portal ofrece
la opción de selección del idioma, e incluso el país.
- Utilizando la barra de búsqueda
La otra opción consiste en utilizar la barra de búsqueda
con la que cuenta todo buscador de Internet. Para ello se escriben
palabras que tengan estrecha relación con el tema que se
busca. Por ejemplo, si en Google escribimos las palabras statistics
education nos proporciona aproximadamente 626 millones de páginas.
Si en cambio escribimos "statistics education", obtenemos
aproximadamente 257 000 referencias, las cuales aún siguen
siendo muchas para explorar una por una. La diferencia radica que
en el primer caso se buscaron todos los documentos con las palabras
statistics o education, mientras que en el segundo caso se buscaron
documentos donde aparecieran ambas palabras juntas. Si refinamos
la búsqueda a "statistics education research" la
lista se reduce a 15 000 referencias.
2) A través de páginas diseñadas ex profeso
Esta opción consiste en identificar páginas que han
sido diseñadas con el propósito de tener reunidas
en un solo lugar diversos sitios relacionados con la educación
estadística. Las páginas que hemos descrito en este
artículo son un buen punto de partida.
3.2. Criterios de evaluación
Dada la gran cantidad de páginas que existen, se vuelve
necesario definir criterios para evaluar su calidad y confiabilidad,
los cuales consisten en evaluar la credibilidad del autor, la bibliografía
y verificar la información electrónica por fuentes
impresas de reputación. Es importante además evaluar
la autoridad académica de quien la diseña y la institución
para la que trabaja. Cuando no aparece explícita la institución
para la que labora se puede decodificar la dirección, borrando
hacía atrás en la barra de direcciones hasta donde
aparezca la institución o algún dato que revele la
identidad del autor. Otro aspecto a considerar es la fecha de creación
y actualización de las páginas.
4. Algunos resultados sobre el uso de del www en educación
estadística
En la revisión que hemos realizado, no encontramos resultados
sistemáticos del efecto de estos recursos en el aprendizaje
de los estudiantes. Seguramente, se debe a su reciente incorporación
y al incipiente desarrollo en que se encuentran aún. Más
bien, lo que hemos encontrado son descripciones generales de su
uso en el salón de clases.
Por ejemplo, Schwarz y Sutherland (1997) describen una experiencia
de un taller realizado con acceso a WWW en un curso introductorio
de estadística para ilustrar el concepto de distribución
muestral. Entre las principales ventajas de usar WWW comparado con
los materiales convencionales impresos señala las siguientes:
- Ayudan a liberar de la carga de escribir texto, hacer gráficas
y programas.
- Los profesores pueden acostumbrarse más fácilmente
a los materiales
- Los talleres se pueden actualizar rápida y fácilmente.
- Son adecuados para cursos de educación a distancia.
Por su parte Belli (2003) distingue diversos usos de los recursos
Web:
1) Para impartir las clases y como demostraciones de conceptos.
2) Como material suplementario para tareas en casa.
3) Como parte de cursos a distancia.
Lipson et al., (2003) realizó un estudio cualitativo para
investigar las experiencias de los estudiantes usando simulación
computacional como medio para apoyar la comprensión del rol
de las distribuciones muestrales en el contraste de hipótesis.
El software utilizado fue CAST, un conjunto de Applets diseñado
por W. Douglas Stirling, que hemos descrito en páginas anteriores.
Sus resultados señalan cuatro etapas por las que los estudiantes
progresan en la actividad de prueba de hipótesis: reconocimiento,
integración, contradicción y explicación.
Weisenbaker (2003) describe un estudio que llevó a cabo
con una versión virtual de un curso introductorio de estadística
ofrecido a estudiantes de maestría y doctorado en la Universidad
de Georgia. En la primera versión, los estudiantes tuvieron
un pobre desempeño y poca satisfacción con el curso.
Esto condujo al investigador a la literatura sobre enseñanza
en línea en general y en particular en estadística,
de tal manera que en el próximo curso hubo mayor organización,
de tal forma que en el examen final las puntuaciones mejoraron enormemente.
5. Conclusiones
Los resultados de la investigación muestran que las TIC
diseñadas en plataforma de Internet están teniendo
cada vez un mayor impacto en la investigación y la educación
estadística en los diferentes niveles educativos. Entre los
recursos WWW de mayor auge en la enseñanza se encuentran
los laboratorios virtuales formados con Java Applets y libros electrónicos
interactivos, mientras que en la investigación, son de suma
importancia las revistas electrónicas y las tesis publicadas
por las organizaciones y grupos de investigación. Es de notarse
que existen pocos recursos en español, lo que nos debe motivar
a realizar esfuerzos en nuestros países para el desarrollo
de proyectos sobre este tipo de recursos, que sean útiles
y puedan ser compartidos por la comunidad iberoamericana.
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