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  Investigación (sección)

Actitudes ante el aprendizaje y rendimiento académico en los
estudiantes universitarios
Bernardo Gargallo López
Cruz Pérez Pérez
Beatriz Serra Carbonell
Francesc Sánchez I Peris
Inmaculada Ros Ros

Departamento de Teoría de la Educación, Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación, Universidad de Valencia, España
Resumen
El objetivo de este trabajo es analizar la incidencia de las actitudes hacia el aprendizaje en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Para ello diseñamos el cuestionario CEVAPU (Cuestionario de evaluación de las actitudes hacia el aprendizaje de los estudiantes universitarios). Validamos el instrumento con dos muestras de alumnos de las universidades de la ciudad de Valencia (545 estudiantes en la primera y 1127 en la segunda). Con la segunda muestra llevamos a cabo correlaciones que reflejan relación entre actitudes hacia el aprendizaje y rendimiento académico. También llevamos a cabo análisis jerárquico de conglomerados utilizando el procedimiento de k-medias, encontrando cuatro grupos de estudiantes con diverso perfil de actitudes: uno con buen perfil actitudinal, dos con perfil actitudinal no tan bueno y un cuarto grupo con un perfil débil. Posteriormente examinamos las diferencias en las calificaciones entre los grupos establecidos en función de su perfil actitudinal, encontrando diferencias significativas a favor del grupo con perfil actitudinal más positivo.
Palabras clave: Actitudes hacia el aprendizaje, rendimiento académico, estudiantes universitarios Número 42/1
25 - 02 - 07
Artículo completo en formato PDF
Correo electrónico: cruz.perez@uv.es

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