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Actitudes ante el aprendizaje y rendimiento
académico en los
estudiantes universitarios |
Bernardo
Gargallo López
Cruz Pérez Pérez
Beatriz Serra Carbonell
Francesc Sánchez I Peris
Inmaculada Ros Ros
Departamento de Teoría de la Educación, Facultad de
Filosofía y Ciencias de la Educación, Universidad de
Valencia, España |
Resumen
El objetivo de este trabajo es analizar la incidencia de las
actitudes hacia el aprendizaje en el rendimiento académico
de los estudiantes universitarios. Para ello diseñamos el cuestionario
CEVAPU (Cuestionario de evaluación de las actitudes hacia el
aprendizaje de los estudiantes universitarios). Validamos el instrumento
con dos muestras de alumnos de las universidades de la ciudad de Valencia
(545 estudiantes en la primera y 1127 en la segunda). Con la segunda
muestra llevamos a cabo correlaciones que reflejan relación
entre actitudes hacia el aprendizaje y rendimiento académico.
También llevamos a cabo análisis jerárquico de
conglomerados utilizando el procedimiento de k-medias, encontrando
cuatro grupos de estudiantes con diverso perfil de actitudes: uno
con buen perfil actitudinal, dos con perfil actitudinal no tan bueno
y un cuarto grupo con un perfil débil. Posteriormente examinamos
las diferencias en las calificaciones entre los grupos establecidos
en función de su perfil actitudinal, encontrando diferencias
significativas a favor del grupo con perfil actitudinal más
positivo. |
| Palabras
clave: Actitudes hacia el aprendizaje, rendimiento académico,
estudiantes universitarios |
Número
42/1
25 - 02 - 07 |
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