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| El Uso de Situaciones Humorísticas
en Preescolar: Atribuciones Mentalistas en el Lenguaje Infantil. |
Mario
Fernando Gutiérrez Romero
Profesional en Psicología, Maestría en Psicología
de la Universidad del Valle (Colombia). Énfasis en Cognición
y Desarrollo Representacional. Área específica de investigación
a) Desarrollo del Razonamiento Científico y Enseñanza
de las Ciencias, b) Dificultades en el Aprendizaje Matemático.
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Resumen
Esta investigación abordó la comprensión de tiras
cómicas que tienen niños y niñas de preescolar
entre los 30 a 50 meses de edad. Específicamente, se estudió
sí las atribuciones mentalistas, como parte de lo que se denomina
teoría de la mente, tienen alguna función en relación
con la resolución del evento incongruente de los objetos humorísticos
mencionados y si, al producirse espontáneamente al resolver
la tarea, eran un material significativo para identificar las capacidades
lingüísticas y mentalistas de los niños. Para tal
fin, se tomaron en cuenta las atribuciones que alcanzaron un orden
dos de intencionalidad según Dennet (1978). Se encontraron
diferencias significativas para la variable edad y se observó
que los niños utilizaron la atribución para darle sentido
a las acciones de los personajes y a complementar la historia con
esos elementos que no forman parte del contenido explícito
del texto. |
| Palabras
claves: Teoría de la Mente; Lenguaje Infantil; Atribuciones;
Evento Incongruente; Mentalistas. |
10 - 03 - 04 |
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