La comunicación en entornos simulados para el aprendizaje

  • Byron Vaca Barahona Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
  • José Cela Ranilla Universitat Rovira i Virgili
  • Eliana E. Gallardo-Echenique Universidad Continental
Palabras clave: comunicación; educación superior; entornos virtuales; interacción; metaverso., comunicación, educación superior, entornos virtuales, interacción, metaverso.

Resumen

El propósito de esta investigación es describir de qué manera los entornos virtuales de aprendizaje que integran simulaciones 3D favorecen la comunicación, interacción y colaboración de los estudiantes. Esta investigación utiliza una metodología cualitativa basada en la observación sistémica. Los resultados muestran que los estudiantes a partir de la experiencia en entornos de simulación 3D, pasan a ser agentes activos en la construcción de su proceso de aprendizaje. Los entornos de simulación 3D con mediación pedagógica favorecen la comunicación e interacción de los estudiantes en el contexto de la secuencia pedagógica planteada promoviendo el aprender de los estudiantes y generando dos tipos de comunicación: interacción entre participante y objeto 3D, e interacción entre participantes que se desarrolla más espontáneamente y en mayor cantidad.

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Publicado
2016-11-15
Cómo citar
Vaca Barahona, B., Cela Ranilla, J., & Gallardo-Echenique, E. E. (2016). La comunicación en entornos simulados para el aprendizaje. Revista Iberoamericana De Educación, 72(2). https://doi.org/10.35362/rie722102
Sección
- Tecnología de la educación