Sentido(s) de la gestión autónoma en la escuela secundaria. Un análisis en contexto del Proyecto de Promoción de la Autonomía en la Escuela en Córdoba, Argentina
DOI:
https://doi.org/10.35362/rie693112Palabras clave:
políticas educativas, regulación política, autonomía-gestión directiva.Resumen
Este trabajo presenta una investigación acerca de los efectos de un proyecto orientado a introducir cambios en la gestión directiva de escuelas de nivel medio en la provincia de Córdoba, Argentina: el Proyecto de Promoción de la Autonomía de la Escuela (PPAE). Se reconoce a la “gestión por proyectos” como uno de los principales mecanismos de regulación y de focalización de recursos del sistema educativo, a partir del cual se promueve un tipo de autonomía que traslada responsabilidades a las escuelas sobre la inclusión socio-educativa, legitimando nuevas modalidades de control. En el artículo discutimos el concepto de autonomía, presentamos el caso en estudio y abordamos los sentidos atribuidos a la autonomía escolar por el PPAE y por los actores que participaron del proyecto.
Descargas
Citas
Garcia, M. & Anadon, S. (2009). Reforma educacional, intensificação e autointensificação do trabalho docente. Educação & Sociedade, 30(106), 63-85.
Ball, S. (2013). Education Debate. Great Britain: The Policy Press.
Ball, S., Maguire, M., Braum, A., Hoskins, K., & Perryman, J. (2012). How schools do Policy. Policy enactmentes in secondary schools. New York: Routledge.
Ball, S. (2003) “The teacher´s soul and the terrors of performativity”. Journal of Educational Policy, Vol 28, Nº2, 215-228.
Barroso, J. (2013) Autonomia das escolas: entre o publico e privado. En Vidal Peroni, V. (Org) (2013) Redefinições das fronteiras entre o público e o privado: implicações para a democratização da educação. Págs 48-58. Brasilia. Liver Livro.
Barroso, J. (2011). Direcção de escolas e regulação das políticas: em busca do unicórnio. En J. Costa, & A. Neto-Mendes, A emergência do director da escola: questões políticas e organizacionais. (págs. 11-22). Aveiro: Universidade de Aveiro.
Barroso, J. (2009) “O conhecimento como instrumento de regulação da ação pública em educação”, Conferencia, em II Seminário de educação brasileira. Os desafios contemporâneos para a Educação Brasileira e os Processos de Regulação. Unicamp, Campinas.
Barroso, J. (2006). A regulação das políticas públicas de educação: espaços e dinâmicas. Lisboa: Educa.
Barroso, J. (2005). Politicas educativas e organização escolar. Lisboa: Universidade Aberta.
Barroso, J. (2005a). Liderazgo y autonomía de los centros educativos. Revista Española de Pedagogía, L63(232), 423-441.
Barroso, J. (2004) “Autonomía escolar: una ficción necesaria”. Revista Portuguesa de Educación Vol 17, N 002.
Barroso, J. (2003) “Organização e regulação dos ensinos básicos e secundários, em Portugal: sentidos de uma evolução”. Educação e Sociedade, vol 24, n 82, p. 63-92 Campinas.
Barroso, J. (1996). O estudo da autonomía da escola: da autonomía decretada à autonomía constrida. En J. Barroso, O estudo da escola (págs. 167-189). Porto: Porto Editora.
Bocchio, M. C. & Lamfri, N. (2013) “Autonomía y gestión directiva en el centro del discurso de las políticas educativas para la educación secundaria en Argentina”. Profesorado. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado. 17(2) 441-459.
Bolivar, A. (2011). Políticas actuales de mejora y liderazgo educativo. Málaga: Ediciones Aljibe.
Feldfeber, M. (2006) “Reforma educativa y regulación estatal. Los docentes y las paradojas de la autonomía impulsada por decreto”. En: Feldfeber, M. y Andrade Oliveira, D. (comps) Políticas educativas y trabajo docente. Nuevas regulaciones ¿Nuevos sujetos? Editorial Noveduc. Buenos Aires- México.
Ferreira, E. (2012). (D) enunciar autonomia. Contributos para a compreensão da génese e da contrução da autonomía escolar. Porto: Porto Editora.
Krawczyk, N. (2014). Sociología do ensino médio. São Paulo: Cortes Editora.
Krawczyk, N. y Vieira, V (2008). A reforma educacional na América Latina nos anos 1990. Uma Perspectiva histórico-cultural. Sao Paulo: Ed. Xama.
Lima, L. (2002). Modelos organizacionais de escola. En L. &. Machado, Políticas e Gestão da Educação (págs. 33-53). Rio de Janeiro: DP&A Editora.
Lima, L. (2004). Construindo modelos de gestão escolar. Cadernos de Organização e Gestão Curricular, 2(2), 53-86.
Macri, M. (2002). Descentralización educativa y autonomía institucional ¿Constituye la descentralización un proceso abierto hacia la autonomía de las escuelas públicas de Buenos Aires? Revista Iberoamericana de Educación, vol. 28. Disponible en: http://www.rieoei.org/deloslectores/242Macri.PDF (consultado 26/06/15)
Miranda, E. y Otras (2004). Políticas de Reforma del Sistema Educativo en los noventa. Nuevas configuraciones emergentes a partir de la Ley Federal de Educación y su implementación en Córdoba. Córdoba: Editorial Brujas.
Miranda, E. y Lamfri, N. (2009). Nuevas regulaciones de las políticas educativas. Sus efectos en la gestión directiva y el trabajo docente en argentina. En: II Seminário de Educação Brasileira: Os desafios contemporâneos para a Educação e os processos de Regulação. CEDES, UNICAMP.
Miranda, E. (2013). De la Selección a la Universalización. Los desafíos de la obligatoriedad de la Educación Secundaria. Revista Espacios en Blanco (23), 9-32. Disponible en http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S151594852013000100002&lng=es&nrm=iso (consultado 26/06/15)
Sendón. M. (2007). Diferentes dimensiones de la autonomía de la gestión escolar: un estudio de casos en escuelas pobres de la Ciudad de Buenos Aires. Revista Iberoamericana de Educación, vol. 44 núm. 2. Disponible en http://www.rieoei.org/deloslectores/1832Sendon.pdf (consultado 26/06/2015)
van Zanten, A. (2012). L’école de la périphérie: Scolarité et ségrégation en banlieue (2e ed). Paris: PUF coll. Quadrige.
Viñao Frago, A. (2002). La cultura de las reforma escolares. Perspectivas Docentes (26), 38-56.
Documentos del PPAE
Gobierno de la Provincia de Córdoba. Ministerio de Educación. Secretaría de Educación (2003) PPAE. Documento Base. Promoción de la Autonomía escolar, Córdoba
Gobierno de la Provincia de Córdoba. Ministerio de Educación. Secretaría de Educación (2006) PPAE. Documento de Cierre, Córdoba.
Cómo citar
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
