Implementación de una estrategia de aprendizaje cooperativo en primer curso de grado en ciencias del deporte

  • Elena Hernández Hernández Universidad Pablo de Olvide (UPO), España
  • Inmaculada Sánchez García Universidad Pablo de Olvide (UPO), España
Palabras clave: espacio europeo de educación superior, enseñanza participativa, aprendizaje cooperativo, técnica del puzzle

Resumen

Uno de los objetivos que persigue el cambio de licenciado por el de graduado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, es favorecer la integración de esta titulación en el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Este EEES apuesta por una metodología de enseñanza más participativa y constructivista que sitúa al alumnado en el centro del aprendizaje. En este marco de actuación, el propósito del presente trabajo es presentar la implementación de una propuesta de enseñanza a través del aprendizaje cooperativo en una asignatura que se imparte en el primer curso del grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla). Esta propuesta se fundamenta en la utilización de una estrategia metodológica denominada “técnica del puzzle”. Las fases para llevar a cabo esta técnica son las siguientes: a) selección por parte del profesor/a de un material de trabajo que pueda quedar dividido en partes razonablemente independientes; b) lectura individual y preparación del material; c) reunión de expertos, y preparación de los contenidos de forma grupal; d) presentación a los miembros del grupo (con roles rotativos de ponente, crítico y controlador del tiempo) y discusión del trabajo realizado. En este planteamiento metodológico el alumnado se convierte en el centro del aprendizaje (participación activa) desarrollando una actitud crítica y de responsabilidad compartida.

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Publicado
2012-12-15
Cómo citar
Hernández Hernández, E., & Sánchez García, I. (2012). Implementación de una estrategia de aprendizaje cooperativo en primer curso de grado en ciencias del deporte. Revista Iberoamericana De Educación, 60(4), 11. https://doi.org/10.35362/rie6041296
Sección
- Educación física