La formación profesional: práctica institucionalizada, estrategia escolarizada y proyecto educativo en permanente evaluación

  • Teresa Pacheco Méndez Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México
Palabras clave: Formación profesional, institución escolar, escolarización, proyecto social

Resumen

El tema de la formación profesional ha estado históricamente en centro de atención por parte de múltiples estudios provenientes tanto del medio académico, como de las políticas de Estado. Sin pretender recopilar la enorme diversidad de estudios efectuados sobre el tema, este trabajo aborda a la formación profesional exponiendo de manera breve –en los dos primeros apartados- los principales ángulos desde los cuales ha sido estudiado, analizado y cuestionado, a fin de poner de relieve su importancia y presencia en la vida social: por un lado, como un proceso sujeto a pautas y valores institucionales y por otro, como una estrategia de interacción social resistente a los cambios. El tercer apartado contiene una propuesta metodológica donde se distinguen los principales elementos que intervienen en el diseño de toda propuesta institucional de formación de profesionales. A diferencia de otras aportaciones efectuadas sobre este proceso, aquí se involucran y articulan los intereses provenientes de la institución, del mercado laboral, del desarrollo de las profesiones de referencia, así como del acervo científico disponible. Esta propuesta metodológica pretende encarar el tema de la formación como un proyecto social que trasciende las formas institucionales establecidas para adecuarse a los requerimientos del desarrollo y de la innovación

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Biografía del autor/a

Teresa Pacheco Méndez, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México

Instituto de Investigaciones Sobre la Universidad y la Educación, Universidad Nacional Autónoma de México

Publicado
2012-11-15
Cómo citar
Pacheco Méndez, T. (2012). La formación profesional: práctica institucionalizada, estrategia escolarizada y proyecto educativo en permanente evaluación. Revista Iberoamericana De Educación, 60(3), 5. https://doi.org/10.35362/rie6031304
Sección
- Educación, trabajo y empleo