Problemática de la enseñanza del inglés en las primarias públicas de México: una primera lectura cualitativa

  • José Luis Ramírez Romero Universidad de Sonora (UNISON), México
  • Elva Nora Pamplón Irigoyen Universidad de Sonora (UNISON), México
  • Sofía Cota Grijalva Universidad de Sonora (UNISON), México
Palabras clave: Problemas, enseñanza, inglés, México, primaria

Resumen

Se describe el diseño metodológico y los resultados preliminares de la fase cualitativa de una investigación que tuvo como objetivo identificar y analizar los principales problemas relacionados con la enseñanza del inglés en las primarias públicas de México. En el proyecto participaron 34 investigadores y 10 colaboradores de 12 instituciones de educación superior de 11 de las 32 entidades federativas o estados del país. El levantamiento de los datos se realizó en dos fases: en la primera de tipo descriptivo, se levantaron datos generales de los programas de inglés existentes en el país. En la segunda fase, de índole cualitativa y exploratoria se realizaron entrevistas abiertas a sujetos claves y se condujeron observaciones no estructuradas de clases de inglés en aproximadamente 96 escuelas de México. El análisis de los datos se realizó en dos fases: una estatal y otra nacional. Entre los principales hallazgos preliminares destacan cinco rubros de problemas, a saber, los relacionados con los programas, el curriculum, los profesores (su formación y condiciones laborales), las prácticas docentes y las metodologías empleadas por los profesores, y los recursos y materiales.

Palabras clave: Problemas; enseñanza; inglés; México; primaria

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Publicado
2012-10-15
Cómo citar
Ramírez Romero, J. L., Pamplón Irigoyen, E. N., & Cota Grijalva, S. (2012). Problemática de la enseñanza del inglés en las primarias públicas de México: una primera lectura cualitativa. Revista Iberoamericana De Educación, 60(2), 7. https://doi.org/10.35362/rie6021321
Sección
- Didáctica de la Lengua y de la Literatura