La Inteligencia y la seguridad emocional: el caso de la adaptación de los preadolescentes en la escuela

  • Núria Pérez-Escoda Universitat de Barcelona (UB), España
  • Alberto Alegre East Stroudsburg Univerrsity of Pennsylvania, EE.UU.
Palabras clave: Inteligencia emocional, seguridad emocional, adaptación, adolescentes

Resumen

Las investigaciones desarrolladas hasta ahora muestran que hay una relación entre la capacidad de las personas de rendir efectivamente y sus niveles de seguridad e inteligencia emocional. Los adolescentes deben adaptarse a la escuela, y su inteligencia y seguridad emocional pueden ser factores determinantes en su rendimiento. Por ello, este estudio investiga la relación entre la inteligencia emocional y la inseguridad de los preadolescentes, así como su relación con su adaptación a la escuela. Participaron una muestra de 243 preadolescentes de entre 11 y 13 años, y sus tutores escolares. Los participantes contestaron un grupo de cuestionarios que informan sobre las variables de estudio. Los resultados muestran varias relaciones entre dimensiones de la inseguridad emocional y del la inteligencia emocional. También muestran la capacidad de la inseguridad y de la inteligencia emocional de predecir el ajuste interno y externo de los preadolescentes. No se encontraron efectos de la interacción de las dos variables, pero en cambio, se puede afirmar que la inseguridad juega un papel mediador entre la inteligencia emocional y los problemas de ajuste interno de los niños a la escuela.

Palabras clave: Inteligencia emocional, seguridad emocional, adaptación, adolescentes

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Publicado
2012-09-15
Cómo citar
Pérez-Escoda, N., & Alegre, A. (2012). La Inteligencia y la seguridad emocional: el caso de la adaptación de los preadolescentes en la escuela. Revista Iberoamericana De Educación, 60(1), 3. https://doi.org/10.35362/rie6011332
Sección
- Psicología de la educación