La dimensión creativa en la escritura, ilustración y musicalización de cuentos del mundo

  • Ana Sevilla Pavón Universidad de Valencia, España
Palabras clave: escritura creativa, ilustración, musicalización, cuentos del mundo

Resumen

El presente artículo explora la dimensión creativa de dos talleres de escritura, ilustración y musicalización de cuentos del mundo llevado a cabo con estudiantes de Pedagogía en el marco del proyecto TALIS en un campus universitario rural del nordeste de Brasil. Los objetivos principales fueron la recuperación de la memoria histórica y del patrimonio cultural de la región de Paraíba (Brasil); la formación de profesores en ejercicio y futuros profesores en nuevas metodologías docentes, en línea con los principios de la educación para el desarrollo; y la elaboración de materiales docentes creativos en formato escrito y audiovisual. Los datos recabados a través de cuestionarios, entrevistas semiestructuradas, diarios de campo, además del análisis de las producciones, mostraron una gran receptividad y un alto grado de implicación de los participantes respecto a las tres vertientes de la dimensión creativa tratadas. Asimismo, sus aportaciones contribuyeron a enriquecer el proyecto, permitiendo la incorporación de innovaciones en torno a la inclusión de nuevas temáticas, tales como la reivindicación de lugares y figuras históricas en los cuentos; y de nuevas formas de expresión, como la musicalización de los cuentos y la incorporación de la dramatización como parte integral de los talleres.


Palabras clave: escritura creativa; ilustración; musicalización; cuentos del mundo.

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Biografía del autor/a

Ana Sevilla Pavón, Universidad de Valencia, España

Instituto Interuniversitario de Lenguas Modernas Aplicadas - IULMA / Dpto. de Filología Inglesa y Alemana. Facultad de Filología, Traducción y Comunicación, Universitat de València, España

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Cómo citar

Sevilla Pavón, A. (2017). La dimensión creativa en la escritura, ilustración y musicalización de cuentos del mundo. Revista Iberoamericana De Educación, 75(1), 89-110. https://doi.org/10.35362/rie7511357
Publicado
2017-10-13
Sección
- Investigación educativa
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