O conhecimento dos estudantes do ensino fundamental I sobre funções vitais de animais e plantas

  • Darcy Ribeiro de Castro Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Brasil
  • Nelson Rui Ribas Bejarano Universidade Federal da Bahia (UFBA), Brasil
Palabras clave: Formação de conceito, Funções vitais, Seres vivos

Resumen

Este texto trata dos aspectos práticos na formação de conceitos com crianças em faixa etária entre 7 e 11 anos de idade, na área de Ciências Naturais. Deriva de uma dissertação de mestrado que estudou a formação de conceitos de funções vitais de seres vivos numa escola cooperativista da cidade de Central (COOPEC), estado da Bahia, em 2009-2010. Em tal estudo, objetivamos identificar os conhecimentos dos alunos acerca dos referidos conteúdos e descrever os processos que eles usam para compreendê-los. Realizamos entrevistas com os estudantes a fim de obter informações sobre o conhecimento espontâneo/científico dos estudantes com respeito aos seres vivos. A análise de dados, a partir das suas respostas, foi realizada em todas as séries com base no método comparativo, com o intuito de evidenciar o que as crianças conhecem sobre as funções vitais de seres vivos na perspectiva de mediação destes saberes para o ensino. As crianças do 2º e 3º ano mostraram conhecimento espontâneo, enquanto as do 4º e 5º ano sinalizaram a formação de conhecimento científico a partir de conhecimentos espontâneos mais elaborados. Discutimos tais conteúdos com base no conhecimento biológico da criança nos níveis espontâneo e científico.

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Cómo citar

Ribeiro de Castro, D., & Ribas Bejarano, N. R. (2012). O conhecimento dos estudantes do ensino fundamental I sobre funções vitais de animais e plantas. Revista Iberoamericana De Educación, 59(3), 1-15. https://doi.org/10.35362/rie5931374
Publicado
2012-07-15
Sección
- Didáctica de las Ciencias y la Matemática