Aplicando la metodología del aprendizaje basado en problemas en la asignatura de Gestión Cultural: un modelo alternativo de evaluación

  • Joan Mateo Universidad de Barcelona (UB), España
  • Dimitrios Vlachopoulos Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), España
Palabras clave: evaluación, aprendizaje basado en problemas, modelos alternativos de evaluación, gestión cultural

Resumen

Las directrices del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) hacen necesario el replanteamiento de muchos de los modelos evaluativos actuales. Este artículo presenta un modelo de evaluación alternativa aplicado en la asignatura de Gestión Cultural del grado de Humanidades en la Universidad Autónoma de Barcelona. Dicho modelo está basado, fundamentalmente, en los procesos metodológicos descritos como un continuum de formatos evaluativos racionalmente ensamblados y puede ir desde respuestas simples construidas por los estudiantes, a demostraciones o a colecciones de trabajos recogidas a lo largo de un período determinado. Con la idea de motivar la discusión entre investigadores e instituciones sobre las posibilidades que nos ofrecen los modelos alternativos de evaluación se presenta dicha experiencia aplicada durante el segundo semestre del curso 2009-2010.

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Biografía del autor/a

Joan Mateo, Universidad de Barcelona (UB), España

Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Universidad de Barcelona, España

Dimitrios Vlachopoulos, Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), España

Departamento de Pedagogía Aplicada, Universidad Autónoma de Barcelona, España

Publicado
2012-02-15
Cómo citar
Mateo, J., & Vlachopoulos, D. (2012). Aplicando la metodología del aprendizaje basado en problemas en la asignatura de Gestión Cultural: un modelo alternativo de evaluación. Revista Iberoamericana De Educación, 58(2), 1-11. https://doi.org/10.35362/rie5821452
Sección
- Evaluación