Sistema de tareas docentes para la formación y desarrollo de la competencia gestionar el conocimiento matemático, en los estudiantes de ingeniería informática de la Universidad de Camagüey

  • Reinaldo Sampedro Ruiz Universidad de Camagüey, Cuba
  • Cila Mola Reyes Universidad de Camagüey, Cuba
  • Maria Lourdes Rodríguez Universidad de Camagüey, Cuba
Palabras clave: Formación de profesionales, tareas docentes, gestión del conocimiento

Resumen

La formación de profesionales competentes y comprometidos con el desarrollo social constituye, hoy día, una misión esencial de la Educación Superior Contemporánea, (UNESCO, 1998). Cada día la sociedad demanda con más fuerza la formación de profesionales capaces, no sólo de resolver con eficiencia los problemas de la práctica profesional sino también, y fundamentalmente, de lograr un desempeño profesional ético, responsable. El paradigma que identifica hoy a la Universidad Cubana, es posibilitar a la sociedad un profesional formado de manera íntegra, profesionalmente competente (conocimientos, habilidades y valores) para aceptar los retos de la sociedad moderna y con una amplia formación humanística. Esta demanda nos exige proyectar un modelo alternativo con diferentes vías para lograr un profesional que dé respuesta al desarrollo económico y social de nuestro entorno.El presente trabajo tiene como objetivo diseñar un sistema de tareas docentes para favorecer la formación y desarrollo de la competencia gestionar el conocimiento matemático en los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Informática de la Universidad de Camagüey. Se realiza la ejemplificación para gestionar el conocimiento en el proceso docente educativo de la matemática desde la asignatura Matemática I para ingenieros a través del tema Derivadas de Funciones de una variable.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.
Publicado
2011-09-15
Cómo citar
Sampedro Ruiz, R., Mola Reyes, C., & Rodríguez, M. L. (2011). Sistema de tareas docentes para la formación y desarrollo de la competencia gestionar el conocimiento matemático, en los estudiantes de ingeniería informática de la Universidad de Camagüey. Revista Iberoamericana De Educación, 56(2), 1-10. https://doi.org/10.35362/rie5621527
Sección
- Recursos didácticos