Enseñanza de las matemáticas asistida por las tecnologías del aprendizaje y la comunicación: el proyecto M@thelearning

  • Cristina Steegmann Pascual Universitat Oberta de Catalunya (UOC), España
  • Ángel Alejandro Juan Pérez Universitat Oberta de Catalunya (UOC), España
  • María Antonia Huertas Sánchez Universitat Oberta de Catalunya (UOC), España
Palabras clave: e-learning, tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC), cuestionario, análisis estadístico descriptivo

Resumen

El objetivo de este artículo es doble: Por un lado se analizan los aspectos clave del e-learning en general y se profundiza en el caso concreto de las matemáticas. Por otro lado se presenta el proyecto de investigación M@thelearning, realizado el curso 2008-09, en el que se llevó a cabo un estudio, en los institutos de educación secundaria (IES) de Cataluña, sobre el estado actual de la docencia en asignaturas de carácter matemático-estadístico, haciendo énfasis en el nivel de adaptación a las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC). Para ello se pasó una encuesta a diversos profesores de matemáticas y se realizó un análisis descriptivo de los datos obtenidos. Los principales resultados del análisis pusieron de manifiesto que la mayoría de los docentes de los IES consideraban que las TAC tenían mucha importancia en la docencia (73%) pero, sin embargo, sólo un 53% manifestaron hacer uso de éstas.

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Publicado
2011-06-15
Cómo citar
Steegmann Pascual, C., Juan Pérez, Ángel A., & Huertas Sánchez, M. A. (2011). Enseñanza de las matemáticas asistida por las tecnologías del aprendizaje y la comunicación: el proyecto M@thelearning. Revista Iberoamericana De Educación, 55(4), 1-12. https://doi.org/https://doi.org/10.35362/rie5541581
Sección
- Didáctica de las Ciencias y la Matemática