Diagnóstico del potencial creativo de los estudiantes de profesorado en un instituto de educación superior de Mendoza, Argentina

  • Ana María Pardo Ruiz IES 9-006 y IES 9-021, Mendoza, Argentina
  • María Luisa Zagalaz Universidad de Jaén (UJA), España
  • Lorenzo Almazán Moreno Universidad de Jaén (UJA), España
  • Javier Cachón Zagalaz Colegio de las Esclavas del Sagrado Corazón, Jaén España
Palabras clave: creatividad, evaluación, educación superior

Resumen

Los discursos sobre educación insisten en el aprovechamiento del potencial creativo de los estudiantes para el mejoramiento del rendimiento académico. Sin embargo, se observan reticencias hacia el trabajo especializado que conduce al desarrollo de la creatividad, su evaluación y su aprovechamiento en el sistema educativo. Este es un estudio descriptivo, cuantitativo y transversal que contribuye con una propuesta concreta de diagnóstico del potencial creativo del alumnado que ingresa a los profesorados para, posteriormente, ser utilizado como procedimiento de trabajo académico en la Educación Superior. Resulta una práctica innovadora en el ámbito y en el contexto argentino en particular.

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Publicado
2011-05-15
Cómo citar
Pardo Ruiz, A. M., Zagalaz, M. L., Almazán Moreno, L., & Cachón Zagalaz, J. (2011). Diagnóstico del potencial creativo de los estudiantes de profesorado en un instituto de educación superior de Mendoza, Argentina. Revista Iberoamericana De Educación, 55(4), 1-12. https://doi.org/https://doi.org/10.35362/rie5541586
Sección
- Investigación educativa