La resolución de problemas lúdicos y el trabajo práctico de laboratorio como estrategia didáctica para el aprendizaje de las ciencias en el ciclo tres de educación básica

  • Juan Manuel Noy Hilarión Colegio el Jazmín IED, Colombia
Palabras clave: Unidades didácticas, problemas de lápiz y papel, trabajo práctico de laboratorio, competencias científicas, aprendizaje significativo

Resumen

La propuesta tiene por objeto presentar un ejemplo de unidad didáctica llamada Solucionar problemas de lápiz y papel e ir al laboratorio, una forma de enseñar ciencias naturales que se desarrolla en el colegio el Jazmín IED, a través de la metodología de la resolución de problemas y el uso de los trabajos prácticos de laboratorio como recursos didácticos que potencien el aprendizaje significativo de conceptos propuestos para sexto grado en el plan de estudios del área. El proyecto se fundamenta en el diseño e implementación de unidades didácticas a partir de la teoría del aprendizaje significativo.

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Publicado
2011-04-15
Cómo citar
Noy Hilarión, J. M. (2011). La resolución de problemas lúdicos y el trabajo práctico de laboratorio como estrategia didáctica para el aprendizaje de las ciencias en el ciclo tres de educación básica. Revista Iberoamericana De Educación, 55(3), 1-16. https://doi.org/10.35362/rie5531591
Sección
- Didáctica de las Ciencias y la Matemática