Inteligencia verbal y nivel de logro del aprendizaje del inglés como segunda lengua

  • Walter L. Arias Gallegos Universidad Católica San Pablo (UCSP), Perú
  • Lizbeth G. Llamosas Lazo Centro Cultural Peruano Norteamericano, Perú
Palabras clave: Inteligencia verbal, nivel de logro, segunda lengua (L2).

Resumen

Este estudio examina la relación entre la inteligencia verbal, como C.I. verbal de la escala verbal del WAIS y el nivel de logro del aprendizaje del inglés como segunda lengua (L2) en estudiantes del Centro Cultural Peruano Norteamericano (Arequipa - Perú). Dos grupos de estudiantes masculinos y femeninos con edades de 17 a 29 años fueron seleccionados. Sus notas finales de unidad, del mes de junio del 2007, fueron tomadas de los registros y convertidos a AD=4, A=3. C=2, D=1. Luego los puntajes fueron correlacionados con el C.I. verbal de la escala verbal del WAIS. Los resultados sugieren una moderada, pero positiva, correspondencia de la relación entre la inteligencia verbal y el nivel de logro del aprendizaje del inglés y nos invita a pensar que otros factores como variables de tipo pedagógico y el contexto educacional podrían influir en el nivel de logro del aprendizaje del inglés, más que la inteligencia verbal tal y como algunos autores e investigaciones lo refieren.

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Cómo citar

Arias Gallegos, W. L., & Llamosas Lazo, L. G. (2011). Inteligencia verbal y nivel de logro del aprendizaje del inglés como segunda lengua. Revista Iberoamericana De Educación, 55(1), 1-10. https://doi.org/10.35362/rie5511620
Publicado
2011-02-15
Sección
- Didáctica de la Lengua y de la Literatura