Las tecnologías de información y comunicación como herramientas para la apropiación de la lecto-escritura en sordos e hipoacúsicos

  • Patricia M. Folco Escuela de Capacitación Profesional Nº 1, Morón, Buenos Aires, Argentina
Palabras clave: TIC, lecto-escritura, sordos, hipoacúsicos

Resumen

La apropiación de la lecto-escritura es el recurso primario que permite a las personas sordas o hipoacúsicas acceder a las mismas posibilidades de desarrollo cognitivo, profesional y laboral que las personas sin esa deficiencia. Las personas con pérdida auditiva presentan numerosas dificultades para desarrollar habilidades lectoras, lo que hace imperativo la búsqueda de nuevas estrategias didácticas que favorezcan el desarrollo de dichas habilidades. Las tecnologías de la información y la comunicación constituyen un recurso formativo complementario, por presentar un atractivo particular para niños y adolescentes, debido a características tales como predominio de imágenes, interactividad y modos diferentes de comunicación. El presente trabajo relata la experiencia vivida en el taller de computación con alumnos sordos e hipoacúsicos, en la que el uso de computadoras, programas informáticos y de comunicación permitieron desarrollar múltiples actividades que favorecieron la apropiación de la lecto-escritura, incrementando la estimulación del analizador visual de los alumnos. Las actividades realizadas, promovieron la amplificación del vocabulario y el desarrollo de competencias lingüísticas, semánticas y sintácticas. A su vez se observó la conveniencia de promover la vinculación con otros proyectos para sordos que enriquecerían este tipo de experiencias

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Publicado
2010-10-25
Cómo citar
Folco, P. M. (2010). Las tecnologías de información y comunicación como herramientas para la apropiación de la lecto-escritura en sordos e hipoacúsicos. Revista Iberoamericana De Educación, 54(1), 1-10. https://doi.org/10.35362/rie5411692
Sección
- Educación inclusiva