Innovaciones en centros educativos vulnerables: liceos que optimizan la gestión para mejorar los aprendizajes de sus estudiantes

  • Daniel Ríos M. Universidad de Santiago de Chile, Chile
  • Daniela Maturana C. Universidad de Santiago de Chile, Chile
  • Claudio Almonacid A. Universidad de Santiago de Chile, Chile
  • Hermann Shink S. Universidad de Santiago de Chile, Chile
  • Isabel Jaramillo M. Universidad de Santiago de Chile, Chile
Palabras clave: innovación educativa, gestión escolar, escuelas vulnerables

Resumen

Un equipo universitario multidisciplinario ha desarrollado una innovación integral en cuatro establecimientos educacionales secundarios, a partir del diseño, instalación y consolidación de procesos autosustentables en la gestión directiva, pedagógica y de convivencia e inclusión, con el propósito de promover un mejoramiento significativo en la calidad de los aprendizajes de los estudiantes de sectores sociales de alta vulnerabilidad. Este programa de asesoría se ha llevado a cabo a través de la implementación de un plan de acción que consideró principalmente a los directivos, los docentes y los estudiantes. Se plantearon reuniones periódicas con los equipos directivos, entrevistas y capacitación docente en metodologías participativas, prácticas evaluativas y utilización de tecnologías de información y comunicación. Además, se trabajó directamente con los estudiantes por medio de talleres, charlas y entrevistas. Dentro de los resultados de esta asesoría se destacan: la apropiación de un plan de gestión por parte de los directivos, el mejoramiento de las prácticas docentes y una mayor disposición hacia los aprendizajes por parte de los estudiantes que participaron en los programas orientados hacia ellos, además de una mejor convivencia entre los estudiantes y entre éstos y los docentes

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Publicado
2010-10-10
Cómo citar
Ríos M., D., Maturana C., D., Almonacid A., C., Shink S., H., & Jaramillo M., I. (2010). Innovaciones en centros educativos vulnerables: liceos que optimizan la gestión para mejorar los aprendizajes de sus estudiantes. Revista Iberoamericana De Educación, 53(6), 1-12. https://doi.org/10.35362/rie5361708
Sección
- Innovaciones educativas