Processos interativos em situações de jogo no ensino fundamental

  • Andréa Damasceno Raupp Universidade de Passo Fundo (UPF), Brasil
  • Neiva Ignês Grando Universidade de Passo Fundo (UPF), Brasil
Palabras clave: Prática pedagógica

Resumen

Analisar as interações em situações de jogo se constituiu no objetivo deste estudo, em razão da necessidade de reflexão teórico-metodológica sobre a prática pedagógica com o foco numa das tendências em educação matemática. O problema principal que perpassou todo o processo de pesquisa foi a busca de respostas à seguinte questão: que modalidades de interação podem ser proporcionadas pelo jogo para promover o aprendizado e o desenvolvimento dos estudantes? Para isso, neste texto analisa-se um episódio que retrata momentos do processo ensino-aprendizagem de matemática que tem o jogo como recurso. Filmagens com estudantes de quarta série do ensino fundamental de uma escola da rede privada de ensino de Passo Fundo/RS, juntamente com os planos de ensino, serviram de base para a análise. Considerando o processo interativo, mediado pela linguagem, como determinante para o aprendizado, a pesquisa teve como fundamentação principal pressupostos da teoria histórico-cultural. Nesse processo se enfatizam aspectos como a importância de serem criados espaços de interação que promovam o aprendizado, a intervenção e o diálogo. Outros aspectos referentes à formação do ser humano são destacados, como a confiança, a cooperação, a honestidade, o respeito às regras estabelecidas e a solidariedade.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

##plugins.generic.paperbuzz.metrics##

Cargando métricas ...
Publicado
2010-07-10
Cómo citar
Damasceno Raupp, A., & Ignês Grando, N. (2010). Processos interativos em situações de jogo no ensino fundamental. Revista Iberoamericana De Educación, 53(2), 1-10. https://doi.org/10.35362/rie5321746
Sección
- Investigación educativa