Tutoría como herramienta académica del desarrollo de competencias transversales

  • María Antònia Pàmies García Iberotec – OEI Perú.
  • Carlos Flores Galindo Rivera Iberotec – OEI Perú
Palabras clave: Tutoría | área transversal | competencias transversales.

Resumen

El trabajo que presentamos en este documento tiene su origen en el modelo de tutorías de IBEROTEC. Este devino en una propuesta educativa para el trabajo de competencias transversales, dejando a la tutoría como una herramienta para el desarrollo de competencias. Esta última es una herramienta muy importante pero secundaria frente a los objetivos de formación. En este sentido nos vimos en la necesidad de generar 4 principios que orientan la gestión académica, administrativa y la acción de los tutores y profesores. Así, lo que se propone en este documento es un modelo de gestión académica orientado desde las 4 ideas siguientes: El alumno es autónomo y la principal tarea de Iberotec es contribuir a ello; los profesores y tutores son “provocadores de aprendizaje”; el trabajo es formativo; la institución es facilitadora. Estos principios son, más que una declaración de intención, una serie de criterios para la toma de decisiones cotidianas, el diseño de unidades didácticas y del plan de acción tutorial.

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Citas

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Publicado
2015-05-15
Cómo citar
Pàmies García, M. A., & Flores Galindo Rivera, C. (2015). Tutoría como herramienta académica del desarrollo de competencias transversales. Revista Iberoamericana De Educación, 68(1), 165-178. https://doi.org/10.35362/rie681179
Sección
Artículos del especial