La usabilidad del software educativo como potenciador de nuevas formas de pensamiento

  • Isabel Velázquez Universidad Nacional de Santiago del Estero (UNSE), Argentina
  • Mabel Sosa Universidad Nacional de Santiago del Estero (UNSE), Argentina
Palabras clave: usabilidad, potencialidad cognitiva, zona de desarrollo próximo, nuevas formas de pensamiento, ambientes educativos usables

Resumen

En este artículo se analiza el impacto educativo, en términos de potencialidad cognitiva, que produce el atributo de “usabilidad” que se resguarda al diseñar los software educativos bajo la perspectiva del “diseño centrado en el usuario”. Para poder diseñar objetos o sistemas usableshace falta entender al usuario y su contexto, de manera de lograr una herramienta fácil de aprender, fácil de comprender y fácil de operar. Estos logros técnicos implican, desde el punto de vista educativo, los conceptos de la Psicología: formato, andamiaje y traspaso de competencias, que son claramente convergentes, e incluso, explicativos del concepto vigotskiano de ‘zona de desarrollo próximo’. Asumiendo que la ‘zona’, es un ámbito posibilitador del desempeño, antes que la competencia, y, por lo tanto, produce la reorganización de un sistema social y modos asociados de discurso que tendrían consecuencias potenciales en nuevas formas de pensamiento

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Publicado
2009-09-25
Cómo citar
Velázquez, I., & Sosa, M. (2009). La usabilidad del software educativo como potenciador de nuevas formas de pensamiento. Revista Iberoamericana De Educación, 50(4), 1-12. https://doi.org/10.35362/rie5041902
Sección
- Tecnología de la educación