¿Cómo los docentes pueden promover el aprendizaje a partir de la lectura de manuales escolares? Un ejemplo para contenidos de tecnología

  • Claudia A. Mazzitelli Universidad Nacional de San Juan (UNSJ), Argentina
  • Carla I. Maturano Universidad Nacional de San Juan (UNSJ), Argentina
  • Ascensión Macías Universidad Nacional de San Juan (UNSJ), Argentina
  • Vanesa Avellá
Palabras clave: comprensión lectora, manuales escolares, análisis de texto, guía de análisis

Resumen

En este trabajo presentamos algunas ideas y sugerencias que pueden ser de utilidad y que le permitirían a los docentes, en este caso particular de Tecnología, seleccionar textos y actividades de comprensión lectora a partir del análisis del despliegue de la información en manuales escolares. La guía de análisis que hemos elaborado propone un punto de partida para que el docente, a partir del análisis del texto pueda diseñar estrategias que ayuden a sus alumnos a aprender mejor y a recordar la información. Para hacerlo deberá tener en cuenta las posibilidades del texto que seleccione, los objetivos de aprendizaje y las características de los estudiantes. El examen del paratexto y el reconocimiento de la organización de la información en el texto podría resultar un procedimiento eficaz en este sentido. De esta manera, intentamos promover la utilización de textos para aprender contenidos escolares

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Publicado
2009-10-10
Cómo citar
Mazzitelli, C. A., Maturano, C. I., Macías, A., & Avellá, V. (2009). ¿Cómo los docentes pueden promover el aprendizaje a partir de la lectura de manuales escolares? Un ejemplo para contenidos de tecnología. Revista Iberoamericana De Educación, 50(5), 1-8. https://doi.org/10.35362/rie5051922
Sección
- Recursos didácticos