Determinación de los contenidos básicos de matemáticas en educación infantil y desarrollo de una prueba de evaluación criterial

  • Consuelo Vicent Catalá
  • M.ª Dolores Gil Llario
Palabras clave: Prueba criterial, competencia matemática, educación infantil, contenidos matemáticos mínimos, evaluación

Resumen

El objetivo de este estudio es elaborar y validar una prueba criterial de la competencia matemática del segundo ciclo de Educación Infantil. En la elaboración de una prueba de evaluación de las competencias básicas referida a un criterio se han de seguir una serie de fases, a saber, la especificación del dominio educativo, el análisis de los ítems, la determinación de estándares y puntos de corte y la comprobación de la fiabilidad y validez (Rivas, 1997). En este trabajo se han desarrollado dichas fases para la elaboración de la prueba de evaluación criterial.
El procedimiento seguido para determinar las prescripciones generales de los contenidos matemáticos ha sido el sistema de consenso entre jueces expertos. Un grupo de 8 maestros en activo, con una experiencia de al menos 5 años en educación infantil, elaboró un documento definitivo con los objetivos y análisis de los ítems. Después se estableció el punto de corte y se analizó la fiabilidad y la validez del instrumento. En los resultados hemos podido comprobar la efectividad de la prueba

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Publicado
2009-05-10
Cómo citar
Vicent Catalá, C., & Gil Llario, M. D. (2009). Determinación de los contenidos básicos de matemáticas en educación infantil y desarrollo de una prueba de evaluación criterial. Revista Iberoamericana De Educación, 49(4), 1-10. https://doi.org/10.35362/rie4942080
Sección
- Educación infantil