Autoetnografía de un formador de maestros

  • Olga María Alegre de la Rosa Universidad de La Laguna, España
  • Luis Miguel Villar Angulo Universidad de Sevilla, España
Palabras clave: autoetnografía; portafolio; formador; biografía; práctica

Resumen

Este estudio refiere un discurso centrado conscientemente en el valor de un formador de maestros que revisa su práctica docente por medio de las evidencias de su conocimiento registradas en un portafolio electrónico. El estudio meta-sintetiza los pensamientos, emociones y acciones de un formador de maestros y colegas universitarios con el fin de recordar temas focales compartidos (experiencias metodológicas y prácticas) basadas en portafolios electrónicos que ofrecen una nueva perspectiva sobre la conducta informativa, comunicativa y pedagógica de las personas. El formador convencional ha utilizado en primera persona el contexto (problemas, métodos y resultados) de los e-portafolios como sistemas informativos e interactivos y ha planteado cuestiones pedagógicos dentro de su discurso narrativo sobre aspectos de la cultura académica en la universidad. Por último, el formador como un etnógrafo aplicado ha indicado las supuestas relaciones existentes en la literatura de investigación del e-portafolio entre la construcción de una “voz” para los relatos etnográficos del profesorado universitario y la cultura universitaria.

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Publicado
2017-03-15
Cómo citar
Alegre de la Rosa, O. M., & Villar Angulo, L. M. (2017). Autoetnografía de un formador de maestros. Revista Iberoamericana De Educación, 73(2), 101-118. https://doi.org/10.35362/rie732215
Sección
- Docencia universitaria

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