Metodologías activas en la dirección estratégica de la empresa: implicación de los alumnos en el análisis estratégico de la universidad

  • Ana Gargallo Castel Universidad de Zaragoza (UNIZAR), España
Palabras clave: Metodologías activas, implicación, análisis estratégico, universidad

Resumen

En el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, se desean adaptar las actividades y prácticas desarrolladas en el campo de la docencia con los alumnos, dentro y fuera del aula, con el objetivo de que los estudiantes alcancen nuevas competencias y habilidades que les sean útiles en su posterior desempeño profesional. Entre las prácticas con las que se ha buscado lograr implicación y compromiso de los alumnos, dentro de la asignatura Dirección Estratégica de la Empresa, se encuentra el estudio aplicado del análisis estratégico a empresas con las que tengan una relación directa, entre ellas la universidad. Tras este análisis estratégico los alumnos han concluido que la universidad española se enfrenta, actualmente, a importantes cambios en el entorno a los que debe responder con una adecuada planificación estratégica, que englobe todos sus ámbitos de actuación y que apoye el fortalecimiento de una estrategia de diferenciación basada en la calidad y la excelencia. A modo de ejemplo, se ofrecen los resultados más destacables del análisis DAFO realizado por los alumnos de la asignatura para la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, centro al que pertenecen.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Cómo citar

Gargallo Castel, A. (2009). Metodologías activas en la dirección estratégica de la empresa: implicación de los alumnos en el análisis estratégico de la universidad. Revista Iberoamericana De Educación, 48(5), 1-8. https://doi.org/10.35362/rie4852157
Publicado
2009-02-25
Sección
- Educación, trabajo y empleo
Bookmark and Share