Escollos y desafíos de la educación ciudadana en escuelas rurales del caribe colombiano. Una etnografía de escuela

  • Álvaro Andrés Rivera Sepúlveda
Palabras clave: educación ciudadana; escuela rural; estudiantes campesinos; comunidades rurales y etnografía de escuela., educación ciudadana, escuela rural, estudiantes campesinos, comunidades rurales y etnografía de escuela

Resumen

En este trabajo se presentan resultados preliminares de una investigación centrada en interpretar y comprender los sentidos ético-políticos y pedagógicos de la educación ciudadana en tres instituciones educativas rurales del caribe colombiano. Dentro del enfoque cualitativo, se desarrolla una etnografía de escuela en la que se combinan diversas técnicas de recolección de información tales como la observación participante, la entrevista individual semiestructurada, el grupo focal, la cartografía social y pedagógica, el grupo de discusión y la revisión de documentos institucionales. Los hallazgos del estudio demuestran que: a. el modelo de democracia liberal que ha alcanzado hegemonía en occidente, presenta una profunda crisis en el medio rural, b. se requiere insistir desde la escuela en la formación de una ciudadanía rural participativa como mecanismo de empoderamiento de las comunidades campesinas en la intervención sobre lo público y resignificación del sistema democrático, c. las desigualdades de poder evidentes en la administración totalitaria que ejercen los rectores y en las prácticas pedagógicas autoritarias que aún siguen desarrollando algunos profesores rurales, desestimulan la construcción de una cultura democrática escolar y d. los estudiantes campesinos presentan serias dificultades en el ejercicio de su autonomía moral y política, lo que les impide comportare como auténticos actores sociales y políticos.


Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Álvaro Andrés Rivera Sepúlveda
Doctorando en Educación, Universidad de Salamanca, España

Citas

Alvarado, S; Ospina, H; Botero, P y Muñoz, G. (2008). Las tramas de la subjetividad política y los desafíos a la formación ciudadana en jóvenes. Revista argentina de sociología. 6 (11), 19 – 43

Ansaldi, W. (2007). La democracia en América Latina, un barco a la deriva. México: FCE

Apel, K. (1986). Estudios Éticos. Barcelona: Alfa

Ariza, A. (2007). Democracias, ciudadanías y formación ciudadana. Una aproximación. Revista de estudios sociales. Universidad de los Andes Colombia. (27), 150 – 163

Bayona, J y Sánchez, R. (1996). Hacía una cultura escolar democrática. Revista Paideia. 2 (16), Julio-Agosto.

Bobbio, N. (1992). El futuro de la democracia. México: Fondo de Cultura Económica

Borsotti, C. (1984). Sociedad rural, educación y escuela en América Latina. Buenos Aires: Kapelusz

Bosch, D y González-Monfort, N. (2012). ¿Cómo perciben los alumnos su participación en los centro de secundaria? Una investigación sobre las representaciones sociales de los alumnos. En Fernández, F; García, F y Santisteban, A, (Editores). Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las ciencias sociales. Sevilla: Diada, pp. 421 – 431

Celigueta, G y Solé, J. (2013). Etnografía para educadores. Barcelona: UOC

Cortina, A. (1998). Ciudadanos del mundo: hacia una teoría de la ciudadanía. Madrid: Alianza

Dagnino, E; Olvera, A y Panfichi, A. (2006). Para otra lectura de la disputa por la construcción democrática en América Latina. México: CIESA

Delval, J. (2012). Ciudadanía y escuela. El aprendizaje de la participación. En Fernández, F; García, F y Santisteban, A, (Editores). Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las ciencias sociales. Sevilla: Diada, pp. 37 – 46

Flick, U. (2007). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Morata

Goetz, J y LeCompte, M. (1988). Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. Madrid: Morata

Guber, R. (2001). La etnografía, método, campo y reflexibilidad. Bogotá: Norma

Habermas, J. (2003). La ética del discurso y la cuestión de la verdad. Barcelona: Paidos

Habermas, J. (2005). Facticidad y validez. Madrid: Trotta

Hammersley, M y Atkinson, P (1994). Etnografía. Métodos de investigación. Barcelona: Paidós

Held, D. (1991). Modelos de democracia. Madrid: Alianza

Herrera, M y Jilmar, C. (2001). Educación y cultura política: una mirada multidisciplinaria. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional

Herrera, M; Jilmar, C; Pinilla, A e Infante, R. (2005). La construcción de cultura política en Colombia: proyectos hegemónicos y resistencias culturales. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional

Kant, I. (1946). Fundamentación de la metafísica de las costumbres. Argentina: Colección Austral

Macpherson, C. (1982). La democracia liberal y su época. Madrid: Alianza

Martínez, J. (2010). El currículum como espacio de participación. La democracia escolar ¿es posible? En Gimeno, J. Saberes e incertidumbres sobre el currículum. Madrid: Morata.

Martínez, M. (2006). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. Sevilla: Trillas

Oraison, M. (2009). Participación, escuela y ciudadanía: perspectiva crítica y praxis política. Revista investigación en la escuela. Universidad Nacional de Nordeste Argentina. (68), 39 – 50

Quevedo, R. (2005). La educación y la capacitación rural en la región andina. Revista Agroalimentaria. 11 (21), 93 – 112

Rodríguez, G; Gil, J y García, E. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Málaga: Aljibe

Roquejo, R. (1990). Las Democracias: Democracia antigua, democracia liberal y Estado de bienestar. Barcelona: Editorial Ariel.

Ruiz, A y Chaux, E. (2005). La formación de competencias ciudadanas. Bogotá: Asociación colombiana de facultades de educación

Sandoval, C. (1996). Investigación cualitativa. Bogotá: ICFES

Schütz, A. (1995). El problema de la realidad social. Buenos Aires: Amorrortu

Taylor, S y Bogdan, R. (1996). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidos

Tójar, J. (2006). Investigación cualitativa. Comprender y actuar. Madrid: La Muralla

Velasco, H y Díaz, A. (1997). La lógica de la investigación etnográfica. Un modelo de trabajo para etnólogos de la escuela. Madrid: Trotta
Publicado
2016-07-15
Cómo citar
Rivera Sepúlveda, Álvaro A. (2016). Escollos y desafíos de la educación ciudadana en escuelas rurales del caribe colombiano. Una etnografía de escuela. Revista Iberoamericana De Educación, 71(2). Recuperado a partir de https://rieoei.org/RIE/article/view/22
Sección
Artículos del especial