Macroejemplos: una estrategia para el desarrollo del "docente experto"

  • Alfonso Ríos Herrera Universidad La Salle, México
  • Eduardo Gómez Ramírez Universidad La Salle, México
Palabras clave: Educación superior, investigación, macroejemplos, formación continua

Resumen

El desarrollo tecnológico es un proceso que requiere una combinación de teoría y práctica que, en muchos casos, no es tan simple de obtener en los procesos educativos de las Instituciones de Educación Superior (IES). La desvinculación entre la práctica y la docencia es una gran barrera para la generación de expertos que puedan, a su vez, generar la tecnología que necesitan los países en vías de desarrollo. En este artículo se presenta como parte inicial de un proyecto de investigación, la descripción de una estrategia denominada macroejemplos. Esta estrategia es una opción de formación continua que ha permitido que los profesores, sin tener un perfil de investigador, puedan desarrollar experiencia en el área de ingeniería, así como incrementar sus habilidades, al igual que sus estudiantes, desde la dinámica de un curso presencial de clase.

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Cómo citar

Ríos Herrera, A., & Gómez Ramírez, E. (2009). Macroejemplos: una estrategia para el desarrollo del "docente experto". Revista Iberoamericana De Educación, 48(3), 1-13. https://doi.org/10.35362/rie4832208
Publicado
2009-01-25
Sección
- Didáctica de las Ciencias y la Matemática