Articulación preescolar-primaria: recomendaciones al maestro

  • Ana Cristina Rodríguez Rivero Instituto Superior Pedagógico Enrique J. Varona, Cuba
  • Caridad Olimpia Turón Díaz Instituto Superior Pedagógico Enrique J. Varona, Cuba
Palabras clave: articulación en educación, incorporación a la vida escolar, continuidad preescolar-primaria

Resumen

Al incorporarse a la vida escolar, el niño experimenta una reestructuración psicológica esencial, pero este niño que culmina su 6to. año de vida y comienza en el 1er. grado, mantiene aún, las características psicológicas propias de la edad preescolar, requiriendo un tiempo de adaptación a los nuevos cambios en su vida. Algunos maestros de 1er. grado, en su manejo pedagógico con los niños, pretenden convertirlos bruscamente en escolares, obviando que este momento constituye una necesidad y de hecho, un período de tránsito de preescolar a escolar, que ocurre en las condiciones físico-ambientales de una escuela. Por tanto, una problemática actual es la necesidad de la preparación de los docentes del 1er. grado en la utilización de estrategias que favorezcan la continuidad entre la educación preescolar y la escolar. Se trata entonces de orientar al maestro en la instrumentación de su labor pedagógica a fin de evitar que se produzca un cambio brusco de una etapa a otra.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

##plugins.generic.paperbuzz.metrics##

Cargando métricas ...
Publicado
2007-11-10
Cómo citar
Rodríguez Rivero, A. C., & Turón Díaz, C. O. (2007). Articulación preescolar-primaria: recomendaciones al maestro. Revista Iberoamericana De Educación, 44(4), 1-6. https://doi.org/10.35362/rie4442221
Sección
- Educación infantil