La formación de profesores, las técnicas y prácticas de enseñanza de la Historia: cambios educacionales y culturales en Brasil post 1964

Resumen

Este trabajo tiene por objetivo registrar y analizar las principales transformaciones ocurridas en la asignatura de Historia, en un contexto histórico de la educación brasileña, durante el periodo post Golpe-Militar de 1964 y el proceso de redemocratización de Brasil, hasta la mitad de los años 1970. Se trata de una investigación bibliográfica y documental sobre la asignatura de Historia durante el periodo republicano con relación a los procesos de formación de profesores y a las técnicas y prácticas de enseñanza en Brasil. En este período, la enseñanza de esta asignatura, en los niveles primario y secundario, se constituyó en unos de los blancos prioritarios de la atención del poder político. Distintos cambios ocurrieron en el proyecto de educación institucional y en las actividades autónomas de los profesores y de los alumnos, que se articularon a los cambios sociales, políticos, económicos y culturales. El marco regulatorio, las directrices educacionales, el currículo de estudios, el material didáctico y la formación de profesores pasaron por cambios importantes. Sus principales dimensiones serán objeto de reflexión en este texto.