Aprendizagem da atenção: uma abertura à invenção

  • Maria Helena De-Nardin Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Brasil
  • Regina Orglar Sordi Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Brasil

Resumen

O presente trabalho decorre de uma pesquisa sobre a atenção em sala de aula realizada com crianças da primeira série do ensino fundamental em escolas brasileiras. O estudo sugeriu que a atenção pode ser efeito da aprendizagem, quando o ambiente criado pelos professores tem o propósito de que todos possam acercar-se o mais possível a um sentido compartilhado de comunicação. Revela, também, que tais práticas educativas, nas quais o movimento atencional entre professor e alunos desdobra-se em fluxos de maior abertura e concentração, possibilitam a experimentação de uma aprendizagem mais problematizadora e criativa.

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Publicado
2008-11-10
Cómo citar
De-Nardin, M. H., & Orglar Sordi, R. (2008). Aprendizagem da atenção: uma abertura à invenção. Revista Iberoamericana De Educación, 47(4), 1-11. https://doi.org/10.35362/rie4742302
Sección
- Recursos didácticos